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De El Viaje de Odiseo es esta revisión del libro The wealth of Networks, de Yochai Benkler (ver aqui wikibook) , que introduce dos importantes conceptos para aquellos que quieren entender los cambios que Internet está generando a nivel económico y social. Publicado en el 2006, este libro describe las características de una economía de la información en red y el capital social que esta red genera.

Benkler sostiene que hemos evolucionado de una economía de la información hacia una economía de la información en red (network information economy), un tramado de individuos interconectados que se potencian a sí mimos por la acción descentralizada de sus componentes. Esta red permite que cada individuo pueda alcanzar, informar e involucrar a millones de otros alrededor del mundo. Cada esfuerzo individual tiene ahora la oportunidad de ser potenciado por el interés de otras personas y de ser llevado a la acción por la iniciativa colectiva presente en esta red.

Para Benkler esta red interconectada proporciona un capital social de un potencial sin precedentes, una plataforma que permite producir conocimiento de una manera más dinámica y comprometida que aquella generada por el capital financiero, ya que la motivación subyacente (que define como bienestar psicológico, la gratificación e interconexión personal) es más remunerativa que aquella que sólo busca el beneficio económico. (Lo veíamos cuando hablábamos de superlearners….)o de las 5 competencias básicas para el aprendizaje 2.0

Según Benkel la economía de la información en red, capta el poder residente en el “no-mercado”, un poder que existe en la red y que promueve la creación del conocimiento y la producción cultural a partir de una nueva ética: la de compartir y de generar espacios abiertos en los todos puedan construir, colaborar y extender sus acciones a la comunidad. (ver también el video We-think o la economía de la creatividad)

“Internet” para Benkel es EL nuevo medio que posibilita revertir radicalmente la inacción y pasividad que generaron los medios masivos de radiodifusión.
Internet expande su alcance creando espacios viables que alteran nuestras practicas sociales y la manera en que producimos e intercambiamos información, conocimiento y cultura.

Benchmarks: el software libre
El mejor ejemplo del potencial colaborativo de este capital social está dado por el éxito del software abierto.
En 2006 el 70% del software de la Web, en particular aquellos de sitios de e-commerce, corría sobre el Apache web server free software.

La historia del open software se inicia con Richard Stallman, quien, en 1984, creó una alternativa al sistema operativo Unix, al que denominó GNU (GNU No es Unix). El éxito de Stallman fue el desarrollo del concepto de copyleft, una ironía al copyright, y que utilizado una Licencia Pública General GNU (conocida como “GPL“) permitía a cualquiera acceder al software original, utilizarlo y modificarlo como quisiera con la única condición de que lo distribuyera a otros en las condiciones libres originales….

Visitad el resto del artículo en la fuente en la que lo encontré. Creo que entre ese y las referencias que os he ido dejando, tendréis argumentos suficientes para entender o saber explicar el cambio de paradigma que vivimos.

English translation (automated)

El blog de Teemu Arina, como algunos trabajos musicales selectos se actualiza muy, muy de vez en cuando. Quizás por ello o por la calidad de algunas de sus aportaciones, le presto una atención especial. En esta ocasión nos recomienda el siguiente video, sobre un nuevo concetpo, el de Superlearners, que acabo de ver y traducir para vosotros en los comentarios que dejo aqui. Disculpad, como siempre, mi inevitable subjetividad y el intento de contextualizar esta nueva idea en algunas de las que hemos venido hablando.

Hemos estado hablando estos últimos días de Blogs y empresa, de Blogs y Escuela, de Blogs y eficiencia en la organización, de integrar, en definitiva la conversación en instituciones o corporaciones. Son los trabajadores que YA son 2.0 pero siguen en organizaciones 1.0 los candidatos más adecuados a ello.

Añadamos una nueva característica, un nuevo adjetivo que cualifique el perfil profesional del nuevo Agente 2.0 (o CBO, o como buenamente queráis llamarle): Superlearner.

En el papel motivador sobre los encargados institucionales de dirigir este cambio es en lo que reside el principal valor de este video, creado por Eric Davidove, en el que describe los skills o competencias de este “nuevo ser” (el entrecomillado es mío e intenta añadir algo de ironía al asunto). El video provocará, con seguridad, que os preguntéis ¿Soy un superlearner? ¿Hay algún superlearner en mi organización? ¿Cómo puedo encontrar y contratar a alguno de estos especímenes extraños capaces de trabajar a todas horas para cumplir mis objetivos?

Creo que falta en él la aclaración: El superlearner….no nace…sinó que se hace a base de algo muy antiguo y que no deja de ser el pilar en el que se sostiene cualquier evolución humana: la motivación.

Vayamos al video:

Competencias del superlearner que podemos identificar, desarrollar y activar:

1.Autodirección, Autonomía: Los superlearners aprenden cuando quieren, sin método, cuando ellos lo deciden, fuera de los horarios de trabajo, por sí mismos y su propia realización personal y profesional vinculada o no al puesto que actualmente ocupan. Algunos estudios hablan de que es capaz de pasar el doble de tiempo que el resto aprendiendo.

2. Aprendizaje “by doing” (aprender haciendo), compartiendo conocimiento, evitando mecanismos de control de su propio aprendizaje. En este punto, ¿no es el bloguero el personaje que más ejercita estas competencias? Otro punto a favor del bloguero como superlearner privilegiado.
No de forma explícita, pero aluden al tema en el video cuando hablan de que el superlearner utiliza medios, blogs, wikis, iphones, etc en su afán de almacenar y compartir lo aprendido.

No es extraño que trabajadores, profesores, se sientan frustados en sus puestos de trabajo, en los que suelen considerar que las tecnologías son limitadas, mucho más limitantes que las que usan durante su tiempo libre.

3. Motivación interna de logro: No en estos términos, pero esta sería la definición del tercer grupo de competencias que describe el autor: Al superlearner le gusta mejorar por mejorar, sin esperar demasiadas recompensas externas (diversifica en económicas, sociales o intelectuales las recompensas, no sólo en las tradicionales económicas). Es capaz, diría, de autogratificarse cuando no recibe feedback positivo por lo que aporta a la comunidad.

4. Alto grado de tolerancia a la frustración: No le importa decir tonterías o fracasar. Tolera en alto grado los feedbacks negativos hacia su trabajo y los toma como oportunidades para mejorar (ver video “Emprender”)

Como os decía, veo en el trabajo de Eric las ganas de convencer al contratador o director sobre la necesidad de los superlearners en la organización:

Así, termina comentando cómo los bajos niveles de competencia amenazan a la organización, cómo tener superlearners felices en plantilla genera una ventaja competitiva importante, cómo, en un mundo cambiante, necesitamos trabajadores apasionados por el aprendizaje. Y con algunos consejos finales para incorporalos a nuestros objetivos:

-Identificarles, entenderles, ofrecerles un entorno propicio de aprendizaje

-Apoyarles, apoyar la co-creación de contenidos y aprendizaje, usar las nuevas tecnologías sociales para conectar personas a personas, no sólo personas a conocimiento.

-Y pagarles (de la forma social, intelectual y económica que necesitan) bien…

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NOTA (Actualización 9/5): De este post trasladado al espacio en Ning Internet en el aula, traslado un comentario que me ha parecido genial, por integrar aspectos de las viejas teorías sobre la inteligencia con estos planteamientos emergentes:

Chelucana: Si Maslow, Herzberg o McClelland tuvieran que formular nuevamente sus teorías sobre la motivación humana, encontrarían en el Agente 2.0 al modelo profesional ideal para describir la motivación interna, la motivación de logro, la prevalencia de los factores motivacionales frente a los higiénicos o la tendencia del ser humano a la autorrealización.