Derivaría de la idea de Chatroulette y podría significar una nueva forma de formación abierta en la web, cercana al Peer to peer, exploratoria y realización, nuevamente, de una utopía proyectada y experimentada, con todos los límites impuestos por la realidad, allá en 1727.
Originalmente Junto era un tipo de club, inventado por Benjamin Franklin para el aprendizaje entre pares (crecimiento mutuo). Similar también a los cafés literarios, su propósito era el debate de temas morales, políticos, filosofía, etc…
¿Formas prefabricadas de diálogo? Se trata, posiblemente, de estructurar, habilitar en formato “live”, formas de diálogo que ahora ocurren de forma más o menos espontánea y en distintos formatos. La conversación es en sí un elemento esencial en el Aprendizaje Informal que proponemos desde formas abiertas, distribuidas, en la red, de aprendizaje (Paulo Freire hablaba de Educomunicación).
Cuando dos personas establecen una conversación profunda, crean significado compartido, fortaleciendo conexiones y lazos de interdependencia, lo que proporcionaría seguridad, felicidad.
Aunque suene contraintuitivo, la gente que se pasa el día manteniendo profundas discusiones y menos en diálogos simples, parece ser más feliz, según Matthias Mehl, psicólogo en la Universidad de Arizona.
Esta es la premisa que Venessa Miemis, autora de la idea, propone, a la espera de desarrollos tipo mashup o específicos de una herramienta que integre las funciones de ChatRoulette format + Livestream + Twitter Backchannel en un solo lugar.
Aunque la idea ha sido muy bien recibida, creo que debemos, como su autora comenta, esperar a ver la apropiación que hacen de ella los usuarios. En mi caso, sugen algunas dudas acerca de su interés o novedad real (me ha recordado Formspring, entre otras formas de rentabilizar el trabajo de expertos/as, consultores/as, coachs, etc…) de si no existe ya, simplemente como canal o formato en esta sociedad de la conversación.
¿Conversación organizada? ¿Graduación del nivel de azar.
¿Con quien quieres hablar hoy?, moviendo la rueda entre polos opuestos de seguridad y libertad….
¿Qué posibilidades existirán de que podamos hablar con quien realmente queremos? ¿Tendremos tiempo, sabremos dar la importancia debida a este tipo de reflexión – aprendizaje social?
Los psicólogos/as sabíamos ya del poder de la visualización, de la imaginación. Y me la planteo estos días entorno a cómo también la Realidad virtual, los juegos, simulaciones e incluso las historias que contamos en los Social media, puede ser poderosas experiencias terapéuticas o educativas. Desde el punto de vista del Aprendizaje Conectivo, de las teorías del caos, cualquier alteración en la configuración de una red podría alterar el significado de la red en su conjunto.
Los que os propongo hoy son ejemplos de una pedagogía de la imaginación, de la creación o recreación de escenarios como forma de alterar lo que pensamos, la imagen, las conexiones que formamos alrededor de situaciones o cosas, para provocar reacciones emocionales distintas a las que queremos educar o tratar.
The fun theory, de la cual tenéis un ejemplo en el vídeo, reconecta, recablea nuestros cerebros entorno a elementos nuevos, amables, añadidos a lo cotidiano:
Elearning, Pedagogía de la imaginación
Me sírve también de ejemplo el E-unlearning que definía Donald Clark en un reciente post: Experiencias de simulación para tratar, desde una orientación cognitivo-conductual, el Desorden de estrés post-traumático que sufren los ex-combatientes en la guerra de Irak:
A partir de la recreación de escenarios desde el video juego Full Spectrum Warrior (que ya había sido pensado como programa de entrenamiento) se intenta que los pacientes se habitun, desaprendan las conexiones que ahora están causándoles ansiedad y consigan ser más indepedientes de sus duros recuerdos.
Resulta una experiencia probadamente efectiva y que se relata como muy motivadora: muchos afectados habían evitado tratamientos anteriores por miedo a ser considerados “locos”. El juego no es vivido de ese modo, no es vivido como tratamiento.
Existen otras experiencias que muestran la utilidad de los juegos en cuestiones de formación de cirujanos, manejo del dolor en niños, tratamiento del Alzheimer, etc… De hecho, consultaba con una amiga psicóloga el tema y me dejaba un enlace que conoció hace tiempo: el resumen de una propuesta de tratamiento basado en Realidad virtual para cuestiones como la Agorafobia o los transtornos de la conducta alimentaria.
Serious Games, motivación basada en la competitividad son algunos recursos para aumentar la implicación en educación, que se basan en lo que venimos explicando hasta ahora.
Cuidemos de la ficción… porque puede estar plantando las semillas de la realidad
E-unlearning, “Recableado” “reconexión” como educación o tratamiento se basarían en el uso de realidades alternativas, creadas.
Y resulta un ejemplo de todo lo anterior, de lo que podríamos denominar pedagogía de la ficción lo que escribía ayer el fantástico Henry Jenkins. sobre cómo las historias de ficción pueden influenciar las políticas en el mundo real:
“lo que más me intriga es la forma en que comunidades de fans, especialmente las que se mueven alrededor de textos fantásticos, inspiran ciertas tendencias activistas entorno a derechos humanos. Las políticas “verdes”, presentes e implícitas en muchas historias de Anime han educado, sensibilizado acerca de cuestiones medioambientales, como la relación de J.K. Rowling en Amnisitía Internacional, que ayuda a entender porqué Harry Potter sensibiliza a los jóvenes sobre gobiernos represivos y cuestiones de dignidad humana.
Los fans buscan inspiración en la ficción para dar solución a problemas humanos complejos. El fenómeno fan puede ser visto bajo los mismos principios que las antiguas fábulas destinadas a educar a los niños, como lugares de exploración e implicación con cuestiones sociales. “
Buscamos claves, significados en la ficción, en la imaginación, que nos permiten ser más diversos. Estoy convencida de que la diversidad, el contacto con lo distinto son clave en el desarrollo de la inteligencia, entendida como la comprensión y adaptabilidad a una realidad cambiante.
Me preocupa, en esta web personalizada, económica, opuesta al azar, que se nos viene, la falta de diversidad, de puntos de vista, de conversación. Leía acerca de la responsabilidad individual que deberíamos poner en práctica entonces, obligándonos a salir de vez en cuando de nuestros Universos informativos seguros y económicos a la serendipia, el azar, otra vez.
Twitter, con su viralidad imprevisible puede salvarnos. O experiencias de azar controlado como Stumbleupon (se trata de una aplicación que nos devuelve páginas al azar, según algunos criterios. En el caso de netart os sorprenderá la calidad de lo que podéis encontrar allí), experiencia de diversidad que espero que no caiga en desuso.
Porque somos lo que pensamos. Y en la medida en la que tendemos a integrar más fácilmente aquello que no es disonante con nuestro universo cognitivo (sesgo de confirmación), los límites que un escenario de personalización total podrían imponer a nuestra imaginación, podrían convertirnos en seres mucho más intolerantes y culturalmente limitados, sesgados a nuestra propia medida. Y eso sería desaprender mucho de lo aprendido en la web de la conversación, el reto cognitivo constante, las ideas rápidas, la innovación.
Os dejo, que dicen las malas y finitas lenguas que no os gustan los posts largos, con lo que podría ser un ejercicio de la Pedagogía de la visualización: “El Universo conocido”, partiendo desde el Tibet hacia los límites de lo explorado hasta ahora nos deja, en estas fechas tan especiales, una lección excepcional sobre cómo somos de infinitos:
(se trata de un mapa, a partir del Hayden Planetarium’s Digital Universe Atlas, que podéis descargar desde Kotxe.org, el lugar en que lo encontraba).
Pues no, muchos todavía no lo hemos probado, pero leemos constantemente acerca de la herramienta que ha de revolucionar (dicen, decimos), la colaboración, el aprendizaje, la gestión del conocimiento en la red.
Y aunque dicen que decepciona, creo que es cuestión de tiempo y algo indudable viniendo de Google, que significará un cambio en cuanto a comunicación. Comunicación enriquecida, aún más masiva quizás…
En lugar de enviar y recibir mensajes los usuarios crean Waves (conversaciones), que otros pueden modificar o comentar, usando una combinación de características que antes estaban separadas: email, wikis, mensajería instantánea, redes sociales, etc…
Centralización de la conversación distribuida, tengo claro, como ya comentaba, que será parte esencial de los futuros Entornos Personales de Aprendizaje y que incluso puede potenciar la popularidad del aprendizaje colaborativo.
Pero no era de eso de lo que quería hablaros hoy. Los creadores de Wave lo definen como la forma en que el email parecería si fuese inventado hoy y no hace algunas décadas. Pero lo cierto es que, aunque los diseñadores tienen algún control, es la gente, son los usos organizacionales, individuales, etc… lo que determinará el futuro de wave.
“Debemos preguntarnos qué oportunidad proporciona Wave para expresarnos y entender lo que la otra gente quiere decir cuando contribuye, con un mensaje, a la conversación”, nos explica el psicólogo Leon Watts, investigador de comunicación por computadores de la Universidad de Bath, UK.
¿No depende lo que el correo “parezca”, de protocolos, de usos sociales más que de la tecnología en sí?
Watts contesta la cuestión: El correo empezó siendo muy informal. Hoy, cuando ya ha sido adoptado por las empresas, su formalidad ha aumentado.
Así, aunque las normas culturales que moldearán el futuro de Wave todavía no están establecidas, podemos avanzar algunas según los usos actuales de la tecnologías que integra:
Dos de las características de Wave que pueden cambiar la forma en que nos comunicamos están relacionadas con el tiempo:
-Permite a los usuarios ver a otros tecleando en tiempo real, incluso si borran el texto más tarde.
La investigación ha demostrado que la naturaleza en tiempo real, síncrona, de la mensajería instantánea (IM) anima un tono más informal, comenta Susan Herring, investigadora en Comunicación mediada por ordenadores en la Universidad de Indiana. Invoca la comunicación cara a cara y anima a la gente a usar estrategias conversacionales.
El hecho de ver a la gente mientras escribe (el típico mensaje “X está escribiendo”), acentúa la informalidad. Podemos, con Wave, también enviar correos, pero quizás cuando la otra persona esté online seremos más proclives a dirigirnos a ella mediante mensajería síncrona y por tanto en un estilo más informal.
Así, el estilo de la comunicación con Wave será más variado que con el e-mail.
-Los replays permiten estudiar, observar después la interacción. Y el tema puede tener dos efectos distintos:
El primero es añadir importancia a los mensajes. Tanto los Replays, como el hecho de poder almacenar los mails provoca que los que los escriben puedan sentirse algo más implicados emocionalmente que cuando usan mensajería instantánea (aunque sabemos que puede grabarse, no es algo seguro) o cuando hablamos.
El segundo puede significar la construcción de historias de relación más ricas. Pulsando Replay veríamos todas las interacciones que hayamos tenido con una persona.
Wave puede, aseguran los investigadores, mejorar nuestra habilidad para saber cuáles son las intenciones de los demás (una capacidad basada en la Teoría de la mente que es central al modo en que nos comunicamos). O dicho de otro modo, la combinación de distintos métodos de comunicación provee de distintos tipos de evidencia útil a la creación de estos modelos, comenta Watts.
Aumenta con Wave, en definitiva, el control del usuario sobre la conversación: Múltiples canales también significa más posibilidades de reparar la conversación, reducir malentendidos, aumentar la transparencia, etc…
Decir, en la web, que la verdadera cultura está en otra parte es, además de una contradicción difícil de entender y de un auto posicionamiento en un plano de superioridad no demostrado y ni siquiera necesario, ofender directamente a quienes nos leen.
Incorporo en el sentido contrario un excepcional artículo, de Jamais Cascio en The Atlantic, acerca de la adaptación del ser humano, también, a la aceleración tecnológica.
¿Qué haremos ante la www? Pues lo mismo que llevamos miles de años haciendo: adaptarnos, evolucionar, muy probablemente mejorar como especie.
Pero en este caso, a diferencia de otras especies, no dependeremos de la evolución natural que incremente nuestra inteligencia para sobrevivir: Tecnología, farmacología impulsarán aquello que nos hace únicos: nuestra inteligencia.
Se invierte, un año después y en el mismo medio, la desafortunada afirmación tecnofóbica de Carr (Google nos hace estúpidos), ¿No será que Google nos está haciendo, realmente, más inteligentes?
Los científicos hablan de que hace 12,000 años de la última era glaciar (holoceno). Fue cuando emergió la civilización humana y nuestra co-evolución con herramientas y tecnologías que nos permiten adaptarnos mejor al entorno físico.
Si el aumento de la inteligencia tiene el impacto esperado, pronto entraremos en una nueva era. El foco de nuestra evolución tecnológica estará en menor medida en cómo adaptarnos al entorno físico y en mayor en cómo adaptarnos a la enorme cantidad de conocimiento que hemos creado.
Podemos llamarla Nooceno, desde el concepto de Pierre Teilhard de Chardin de Noosfera, conciencia colectiva creada por la interacción profunda de las mentes humanas. Lo expresa perfectamente Vernor Vinge. “en 30 años tendremos tecnología como para crear inteligencias suprahumanas (lo escribía en 1993)” Es la singularidad, la culminación de la noosfera y el fin de la historia.
Si Nicholas Carr, el mismo que se regocijaba hace unos días presentando estudios que mostraban los déficits sociales de los internautas, nos decía también en Atlantic, que Google, la web, estaba provocando daños irreversibles en nuestras estructuras cognitivas, rescatando el concepto de la ciber teórica Linda Stone sobre “atención contínua parcial, casi el déficit de atención contínua parcial (ADD), Kevin Kelly y ahora Cascio le replican.
¿Y si lo que está co-evolucionando con las tecnologías es nuestra inteligencia?:
La inteligencia aumentada reduce la necesidad de especialización e incrementa la participación compleja.
Nosotros y sistemas digitales nos convertimos en más rápidos, más sofisiticados y más capaces en la misma medida. Se trata de co-evolución: aprendemos para adaptar nuestro pensamiento, nuestras expectativas a esos sistemas digitales y a la vez nuestra inteligencia crea sistemas cada vez más complejos (farmacológicos – fármacos que aumentan las capacidades cognitivas, tecnológicos) y poderosos para satisfacer nuestras expectativas.
Avanzamos desde un mundo de “atención contínua parcial” hacia un mundo de “conciencia contínua aumentada”.
Lo que vivimos, mientras vamos enriqueciendo nuestra cognición en un entorno como nunca abonado es, como señala Piscitelli en Nativos digitales, el tecnoreduccionismo, la incomprensión, la resistencia de los viejos intelectuales a entender las nuevas dinámicas de la cultura, del conocimiento.
Vivimos un cambio radical, epistemológico, que afecta a los nuevos Nativos, híbridos, anfibios y polialfabetizados, como comenta el maestro (o mediador 2.0) Alejandro, como él mismo preferiría ser llamado. Y eso es lo que deberíamos potenciar en las personas.
No hay vuelta atrás en eso…y no habremos sido educadores si no les hemos prestado nuestra ayuda.
(Actualización 7/7): Terminaba de editar este artículo cuando he encontrado otro que, en esta misma línea, quería resumiros / traducir: Stephen Hawking: “Humans Have Entered a New Stage of Evolution”(Stephen Hawking: Los humanos hemos entrado en un nuevo estadio de la evolución):
La ratio de la evolución biológica en humanos es poco menos que un año comparada con los 50.000 nuevos libros publicados en inglés cada año, conteniendo alrededor de un 100 billones de bits de información, comenta Stephen Hawking.
Esto significa que estamos entrando en una fase de la evolución (“evolución auto diseñada”) en el que seremos capaces de cambiar y mejorar nuestro DNA, y durante el próximo siglo, descubriremos cómo modificar tanto la inteligencia como instintos como la agresividad.
Si la carrera que ocupa al ser humano en rediseñarse a sí mismo, en reducir o eliminar el riesgo de auto-destrucción, sigue a este ritmo, alcanzaremos las estrellas y colonizaremos otros planetas muy pronto.
Esto será con máquinas inteligentes basadas en componentes mecánicos y electrónicos, más que en macromoléculas, que podrían reemplazar en algún momento la vida basada en el DNA, del mismo modo que el DNA pudo reemplazar una forma anterior de vida.”
He trabajado durante mucho tiempo en Blended learning, esa modalidad de transición entre lo presencial y lo virtual ideal en momentos de crecimiento de la sociedad del conocimiento.
Era importante, en ese caso, hacer lo más productivas posibles las escasas reuniones presenciales que mantenía con los participantes. Algunos colegas intentaban “embeber” en 5 horas las 60 de contenido del curso. En mi caso, no siempre para satisfacción de los asistentes, acostumbrados a un tipo de formación jerárquica y anacrónica, intentaba incidir en mayor medida en la facilitación, la capacitación para la actualización de conocimientos.
Lo importante era motivar, conducir hacia el Threshold concepto umbral mínimo desde el cual es posible el autoaprendizaje o aquel punto o momento en el que lo que vamos aprendiendo ha formado una base suficiente como para que podamos ya sumar conocimiento, de forma exponencial, integrativa y efectiva, por nuestra cuenta. Enseñar a los participantes en cualquier acción formativa a identificarlo es importante para un aprendizaje libre y productivo.
Trataba sobre internet, sus mitos y realidades, los recursos específicos de actualización y formación de comunidades de intereses en cada especialidad, como tema transversal del que hablaba casi todo el tiempo.
Creo que en la formación de adultos mostramos, si no nos comportamos de este modo, una desconfianza equivocada o heredada de la educación primaria hacia la motivación de los adultos:
Los adultos están casi siempre motivados (por diversas cosas) para aprender.
Quizás no sea la curiosidad (propia de la infancia) el impulso básico, pero desde luego no asisten a clase para perder el tiempo. Y si creemos en su motivación es absurdo bombardearles con teorías que escucharán pero no tendrán, en horas, ni tiempo ni posiblemente ganas de integrar.
El tiempo es un valor importante hoy. Y en el mismo sentido y en el marco de la empresa 2.0, la tendencia es a mantener muchas menos reuniones que en el pasado.
El título del post pretende ejemplificar el cambio, desde aquellas largas reuniones de trabajo en las que se saludaba, nos presentábamos, durante unos 20 minutos, se consensuaban conceptos durante 2 horas, se llegaba a la conclusión de que, a partir del trabajo individual de cada cual, se mantendría otra eterna reunión en dos semanas y demás despropósitos a la forma actual, también, en un estado ideal de cosas (utópico aún, lo sé….) de comunicación corporativa.
Valoramos nuestro tiempo. Y eso por algunos importantes motivos, que extraigo de mi propia experiencia y de algunas de las referencias que cierran este post:
Cambia la percepción del tiempo “IN GOOGLE TIME”
¿Dónde quedaron las agendas de papel, las notas cuya ubicación quedaba pronto en el olvido, las páginas amarillas? Hoy, cuando buscamos algo, acudimos a Google, al buscador de archivos de nuestros equipos. Nos hemos vuelto impacientes, mucho… y mucho más eficientes. Todo ello tiene su contrapartida: ¿Podríamos vivir 24 horas sin Google? es el título de una entrada que leo hace unos instantes…
UBICUIDAD. “FILOSOFÍA FON”:
Antes solo era Dios el que estaba en todas partes. Este año pude disfrutar de mis vacaciones en la costa sin abandonar este trabajo-pasión. Vivo en un pueblo cerca de Barcelona..y a veces visito/me visitan, conozco a mis clientes y otras no. Sigo, desde hace unas semanas, cursos online o acciones formativas en masa desde lugares tan remotos como Canadá o Australia. Con las herramientas 2.0, gratuitas y en su mayoría, de calidad, si hay algún límite, reside solo en la mente.
Ni uniformes ni etiquetas. “HOME OFFICE DRESS CODE” (no hay etiqueta en el teletrabajo):
A veces voy a la oficina. Otras no. No pierdo el tiempo en las pesadas caravanas de camino al trabajo. Ni tengo porqué comprar, lavar, planchar demasiada ropa porque lo que importa ya no es mi forma y sí mi forma de trabajar. Evito, además, que las opiniones sobre mi desempeño se vean alteradas por la percepción que los esquemas mentales, más o menos flexibles de los demás, tengan de lo adecuado o no de mi atuendo.
MI VISIBILIDAD ONLINE: Ya no hace falta, en ocasiones, perder el tiempo presentándome. Mis perfiles en Twine, Twitter, Diigo, Facebook, Friendfeed, el blog…dicen mucho más de mi de lo que soy capaz de expresar en cualquier presentación. Doy muchas más claves acerca de si vale la pena o no conocerme, o recordar mi nombre.
Las reuniones pueden ser más cortas (y más divertidas):
Quizás no sea cierta la sensación que nos embarga a estas alturas del post. Estamos perdiendo las sonrisas, los chistes, la simpatía. ¿No será justo lo contrario? Ya no hay que repartir papeles, ya no hay que sentar las bases de las discusiones con largos monólogos que pudieron remitirse horas o días atrás via el omnipresente email. Correos, tweets y todas estas nuevas formas de comunicación online nos permiten manejar nuestro tiempo, atención y reflexión. Las reuniones de horas pueden resumirse en 2 minutos, las preguntas ser resueltas en cuanto podamos decicarles el 100% de nuestra atención. La reflexión, la no improvisación, se vuelve posible.
TWITTER COMO REFLEJO FIEL DE LA PERSONALIDAD: ¿No tenéis la sensación de que Twitter es un buen reflejo de la personalidad de cada cual? Tal vez me equivoque pero creo que es fácil filtrar a las personas que nos pueden aportar o no cosas positivas. Tengo la oportunidad, además, de conocer infinitos perfiles, de personas, de contactos profesionales, a veces, incluso, de amigos de los que, hace pocos años, nunca hubiera tenido noticia.
MENOS ENTREVISTAS, MÁS RESPUESTAS: Todo ello facilita la comunicación horizontal. Mi tiempo, nuestro tiempo es oro, pero no todas las actividades que realizamos requieren del mismo nivel atencional. Así, puedo regalar todo el oro que no pueda atender, durante aquellos momentos en los que necesite, de forma natural, relajarme, conversar. Nada requiere de mi atención inmediata. (No utilizo messenger….) La comunicación asíncrona me permite autoregularme. Me esfuerzo mucho al escribir, al postear, al diseñar. Y al responder a consultas por mail…aunque de forma más relajada. Trabajo más que nunca pero de forma más efectiva y gratificante.
MULTITASKING:
Se acabaron las anotaciones, no siempre fáciles, sobre lo que debería hacer después. Mientras escribía este mismo post, un twitteo ha dado lugar a que marque, agregue una información curiosa a Twine. Y he tardado el mismo tiempo en hacerlo, probablemente, que antes tardaba en apuntar que debería hacerlo. Es discutible que el multitasking aumente la calidad del trabajo. Creo que depende de la forma en la que aprendimos a aprender, que no facilitaba (ni contemplaba) el nuevo escenario. Hoy nos reconstruímos, aprendemos también a aprender, de la diversidad, de las múltiples oportunidades que el medio nos presenta. Y cada vez lo haremos mejor.Me quedo con esta cita de Generación multitarea:
“Es cierto que los jóvenes han mejorado su capacidad de procesamiento secuencial. Tardan menos en concentrarse cuando cambian de tarea. Pero también se ha reducido su capacidad de adquirir conocimiento”, admite Dierssen sobre los cambios que son palpables en el comportamiento de la generación multitarea y que apuntan la futura evolución del cerebro en esa dirección.”
EVOLUCIÓN:
Crezco, crecemos, día a día en este medio. Crecen mis contactos, mi lector de feeds, mis bases de conocimiento, las visitas a este blog, mi cualificación profesional, las oportunidades, la inteligencia de todos….Como dice aquel aforismo que tanto me gusta…Si hoy todo fuera perfecto, no tendríamos necesidad de mañana.
El audio correspondiente a la presentación es accesible desde este enlace.
Para quienes os sintáis perdidos con el inglés, comienzo a trabajar en la traducción, que añadiré a slideshare y dejaré en este mismo post en cuanto esté disponible. Por supuesto, se aceptan colaboraciones y feedbacks acerca de la misma.
Recomendaros, ya de paso, un curso sobre conectivismo, teoría cognitiva / sistémica sobre el aprendizaje, nuestras redes neuronales y la propia red, que junto a Siemens ofrecerán de forma libre y online a partir de septiembre. Existe, además, un grupo en español, creado por Dolors Capdet y Esperanza Román, en el que participo y sobre el que podréis informaros en http://grou.ps/connectivitas/home , la página pública creada en Pageflakes: http://www.pageflakes.com/connectivitas/23618668 o la isla correspondiente en Second Life (en este aspecto, soy novata en Second Life, así que seguro que aprenderé mucho). La inscripción directa puede hacerse desde este formulario.
El 11 de junio en el Rensselaer Polytechnic Institute tuvo lugar un debate en el que algunas cuestiones fueron planteadas y discutidas entre los asistentes y un soporte especial a la intervención de la inteligencia colectiva desde la web.
El Rensselaer’s Tetherless World Constellation inaugura una nueva área derivada de la web semántica, la “Web Science,” o ciencia web, cuyo estudio es la World Wide Web y su futuro. Según su propia definición:
Usamos poderosas técnicas científicas y matemáticas para explorar el modelado de la web desde plataformas de red e información. La idea es hacer de web un lugar adaptado al lenguaje natural y que sea útil a fines educativos y sociales.
Algunos de los tópicos tratados en el debate son:
Tecnologías de la web semántica.
Conocimiento
Privacidad, control y flujo de trabajo transparente
Tetherless y acceso a la web móvil. (Fantástico término;) que después de consultar varias fuentes, creo que significa un mundo interconectado mediante redes inalámbricas de telefonía móvil.
Confianza, redes sociales y tecnologías colaborativas para la web
Ciber infraestructura.
Ontologías, evolución, gestión y uso en disciplinas diversas.
Aspectos éticos, políticos y sociales sobre uso y usabilidad web.
Fue un debate retransmitido online, en vivo, que se pretende que continúe, en The Rensselaer pero con alcance abierto a toda la web. Podéis encontrar el video de su versión íntegra en este webcast de casi 2 horas apoyado en diapositivas del propio evento (requiere Silverlight, complemento a instalar, pero os lo recomiendo especialmente) Presentado por Tim Berners Lee, os dejo uno de los resúmenes publicados en la red, a la espera de tener tiempo para elaborar algo más amplio:
La web semántica, ¿es un sueño?
Sí, fue la respuesta de Spivack, CEO y fundador de Radar Networks (Twine). Un sueño o problema creciente conforme crecen los contenidos en la web. Se hace más necesario aclarar (“disambiguate”) datos. El enfoque de la Inteligencia artificial da importancia al software, el de la web semántica a los datos en sí mismos. No se trata de crear software más inteligente sinó datos más inteligentes.
Existen problemas técnicos y sociales pero para algunos, simplemente, no existe alternativa, dado el crecimiento exponencial de la información en la web. Se citan alternativas, como HAL-9000, un enfoque de la inteligencia artificial que no progresa demasiado. Otra solución pasa por usar el potencial del trabajo colaborativo de la gente (“the crowd”), un enfoque prometedor pero que no parece ser suficiente. Así, se trata de un objetivo a largo plazo, un gran proyecto cultural.
El rol de la Inteligencia artificial en la web del futuro:
Nigel Shadbolt es profesor de inteligencia artificial en la Universidad de Southampton, en UK. Defiende el papel de la IA en un futuro pero en una forma muy distinta a la actual. Lo que está por venir es un aumento de la inteligencia colectiva, fragmentos de micro-inteligencia evolucionarán en un ecosistema favorable.
Web multilingüe:
Wendy Hall, profesora de la Universidad de Southampton, UK, comentó el tema de la web china, con 5 millones de páginas que google no indexa (y unos 221milllones de usuarios, más en ningún otro país del mundo, según datos recientes que he encontrado). El chino será pronto el lenguaje dominante en la web y muchos de los datos correrán a través de teléfonos móviles. Muchos de los “sitios clave” en inglés no son accesibles, por motivos políticos, en China. La fragmentación en cuanto al idioma puede llegar a ser importante pero la solución no pasa por enseñar o imponer inglés. Así, el Web Science Lab se ha creado en China y muchos progresos están teniendo lugar en ese país.
Nigel Shadbolt apunta que las distintas culturas parten de marcos ditintos para la información (el marcado semántico de los atributos de la información será distinto según cuáles sean esos atributos. Así, por poner un ejemplo sencillo, el calendario chino, distinto de otros, tendrá que ser semantificado de forma distinta) . Nova responde que cada cultura es responsable de mapear, de representar sus contenidos en un mapa conceptual que será trasladado, junto al resto, a representaciones globales e integradoras.
Tim Berners-Lee comentó que no es tan fácil: La diversidad cultural es un tema realmente importante. Sólo un 10% del contenido web podrá ser comprensible para todos, el resto, no.
Democracia y Web
Se plantea el tema desde la audiencia: Wendy contesta que la web puede cambiar la forma en que elegimos a nuestros políticos. Un ejemplo claro es el de Obama, que ha estado haciendo un uso intensivo de las nuevas tecnologías hacia un target de gente joven que, fuera de la red, no se hubiera involucrado en política. Así, la web aumenta el grado de participación, de representación democrática. Otro ejemplo de cómo puede cambiar nuestros criterios está en los usos auto-organizativos, autónomos (en el sentido de autopoder) de Wikipedia.
Nigel alerta sobre el peligro de “cyber vigilantism”, o cibervigilancia. También sobre el peligro de la “rampant blogosphere” (entrecomillo de forma literal pero el significado parece ser blogosfera indiscriminada, similar al concepto de medios fast food de Cobo y Romaní)
Nova también menciona lo opuesto: El peligro para la democracia que puede suponer la web: La libertad está actualmente en riesgo debido a cuestiones de privacidad y registro de datos. Está por ver cómo evolucionará la cuestión.
¿Una nueva ciencia de la Web?
La ciencia de la web, con un enfoque interdisciplinar, está pensada para popularizar el estudio de la web más allá de la típica población de geeks.
Datos multi-modales: La web semántica, ¿puede captar matices?
Nova responde que se está empezando por lo más sencillo, calendarios, eventos, etc…, así que no será hasta dentro de mucho tiempo que la web pueda captar cosas como los matices de interacción humana. No se trata de reemplazar la inteligencia humana sinó de liberarla.
Nigel comenta que el comportamiento está siendo ya integrado en la web: existen sensores que interactúan con la web sobre el medio exterior. “Entornos ambientales inteligentes” es el término…
Habrá alguna innovación, algún cambio en la disciplina de La lógica?
Sobre este tema, la lógica visual precisará de innovación si la web es capaz de comprender información multimodal. Tim responde que la lógica no describe cómo piensa la gente. Es posible que no todos los datos sean susceptibles de ser convertidos en lógicos (la forma de bailar de la gente, por ejemplo, no tiene porqué ser codificada)
Nova añade que no existe en la web un equivalente a la inteligencia o MRI funcional. Más que ampliar la lógica lo que se precisará serán sensores y fórmulas matemáticas capaces de medir distintas cosas y trasladarlas a la web.
Conclusión
La cuestión final es sobre los datos, cómo validarlos y, si van a ser compartidos, cómo manejar las cuestiones sobre privacidad. Nigel apuntaba a la Wikipedia como forma de validar información, de forma autocorrectiva. Nova coincide y añade que la razón, el sentido común, también contribuirán a la validación de los datos.
El relativismo, lo más característico de la ciencia.
Quizás sea un escalón inaccesible para quienes no quieren o pueden creer que las cosas, como vemos en el nuevo blog de Shapiro, Illusionsciences, son, desde lo más simple, la propia percepción de las mismas, absolutamente relativas al ojo del observador.
El profesor, del departamento de Psicología (neurociencia) de la Bucknell University, icono de la ciencia neurocognitiva, publicaba ya sus ensayos acerca de ilusiones ópticas y percepción visual en Shapirolab.
Os gustará si lo visitáis. Promete dejarnos, con una periodicidad semanal, algunas de sus más asombrosas pruebas de ilusión óptica. En Lucy in the sky, su última entrada, el simple hecho de añadir o eliminar los bordes en la imagen nos devuelve una experiencia visual totalmente distinta:
También podéis pasaros, si os interesa el tema por la renombrada página de Michael Bach, el lugar que el mismo Shapiro recomienda como fuente de muchos de los ejemplos que utiliza en clase.
O por cualquiera de los enlaces que encontraréis más abajo. En el caso de Exploratorium, el museo del arte, la ciencia y la percepción humanas, al que he dedicado un extenso trabajo sobre restauración de sitios hace unos días, resulta una fuente inagotable de recursos para la formación en ciencias.
Algunos de estos sitios ya residen en mi lector de feeds, como herencia en letra digital de un pasado cognitivista del que ya solo quedan anécdotas.
Para planificar viajes vale la pena usar un comparador de hoteles. Ofrece la posibilidad de buscar por palabras, lo que lo hace todo más fácil.
TIPS, Consejos de interés
Las nuevas tecnologías están cambiando de manera muy rápida nuestro mercado laboral, en mundoanuncio.com encontraras los mejores cursos y recursos para seguir al día y estar más preparado.
Tim Berners-Lee comentó que no es tan fácil: La diversidad cultural es un tema realmente importante. Sólo un 10% del contenido web podrá ser comprensible para todos, el resto, no.
