Me sorprendía positivamente ayer comprobar la similitud del discurso de Loic Le Meur en Davos, en una charla en el World Economic Forum y el que he estado trabajando durante los últimos meses para distintas instituciones (destacar el recorrido, aún por finalizar, que he ido haciendo por las distintas cámaras de comercio de la comunidad valenciana).

Se trata, en ambos casos, de analizar elementos clave en el nuevo ecosistema web o lo que es lo mismo, qué factores son importantes a la hora de planificar estrategias de éxito en los social media.

Me quedo, porque creo que mejoran y amplían mi propuesta básica sobre el tema, con los dos puntos siguientes, con interesantes ideas e imágenes que incorporar:

Un iPad montado en un coche, convirtiéndolo en una plataforma

Todo se convierte en una plataforma, la web está en todas partes: Mercados, app stores en todas partes: comento siempre la necesidad de crear apps, extensiones en distintos lenguajes, dispositivos, formatos en atención a la satisfacción de las infinitas preferencias que el usuario puede manifestar. “La web ha muerto” si la entendemos como el acceso a la información desde navegadores en nuestras computadoras. Aparecen, como véis en la imagen superior, coches con iPad incorporado, neveras con apps para dietas o recetas de cocina e incluso un lavabo japonés que analiza nuestro estado de salud.

Pero más allá de “fricadas” varias, la Televisión será la próxima plataforma, la que como también comento a menudo, terminará definitivamente con cualquier atisbo de brecha digital.

Incluso el cuerpo se convierte en plataforma: Básculas conectadas a internet, apps que controlan nuestro peso, twitter como entorno de motivación para dietas, la posibilidad de grabar nuestro sueño, información sobre nuestro DNA, Google health registrando nuestra salud en la nube, control calórico, de dietas a través de aplicaciones móviles, la moda de las aplicaciones de fitness (en la imagen), etc…

En fin… como vemos en el vídeo, todo tipo de objetos se convierten en ricos, interactivos, gracias a su interconexión con la web. La era postdigital ha comenzado:

Algunos/as me lo habéis solicitado en el correo y espero que pueda ser de interés en otros casos.  Dejaban recientemente en Acens Tv sendos vídeos de mi intervención en el EBE2010 y de la posterior entrevista.

Dejo también la presentación, no nueva pero sí mejorada, que acabo de utilizar en Camon Alicante, para el evento de Creared y Fundeun en el que acabo de participar con Empar Fayós, de la empresa Viscoform, interesante ejemplo de presencia, conversación y pasión en los social media.

Agradecer a Rafael Lafont, a la organización de Camon y a todos/as los asistentes el excelente trato recibido.

Creo que, junto al anuncio de que pronto tendremos “Gingerbread” en nuestros Androides y el juego navideño de los Angry Birds ha despertado mi espíritu navideño postdigital.

Estaba por publicarlo el 25 pero prefiero compartirlo, por si alguien quiere felicitar de esta forma tan especial, tan blogosférica, la navidad.

Magia clásica, de la mano de Simon Pierro, magia contemporánea de Metaio (start up de Realidad aumentada), cuesta ya distinguir qué es real, qué es digital, qué es ilusión, qué es presente (la triste persecución de Wikileaks), qué un futuro mejor de verdad transparente y libre:

Nos asombramos cada vez que alguna aplicación asimila World y Web. Y estamos casi acostumbrados/as ya a las proyecciones digitales en edificios físicos, a diversos tipos de realidad aumentada. En estos casos, de algún modo, se trata de tecnologías que nos permiten ver un mundo enriquecido de bits, reflejando inteligencia o, en el mejor de los casos, inteligencia colectiva para mejorar la realidad.

También vemos crecer muestras de lo contrario, de experiencias web enriquecidas, que simulan la realidad, “inmersivas”... y que van más allá, incluso, de los metaversos tradicionales hacia lugares en los que las mismas inteligencias, la nuestra, la social, la de nuestras máquinas, siguen sin salir de su asombro y a la vez se sienten cómodas.

Hay varios nuevos conceptos, aplicaciones que creo especialmente relevantes en este sentido, como reflejo del concepto anterior, que podríamos denominar “La web aumentada” que os quiero presentar.  Se trata, además, de futuros protagonistas del escenario información – educación – social media.

Hablábamos hace poco de The Wilderness downtown, una experiencia de mashup que creo que contiene muchos de los elementos que hoy consideramos tendencias web.

Menos rica, menos aparente pero no menos importante para la evolución de una industria editorial que no gana para “sustos” (spotify para libros, Amazon imitando el modelo Barnes Nobles de préstamos de libros eran noticia los últimos días), aparecía el anuncio de la interesante unión de Scribd y Apture, que posibilitará la aparición de enlaces enriquecidos para los ebooks libres que podemos encontrar en Scribd.

Web aumentada y ubicua

Llegamos a Qwiki, ganadora del TechCrunch Disrupt demo y que está despertando muchísimo interés. Es algo similar a The Wilderness…, una herramienta que mezcla, convierte al vuelo, de forma instantánea (como la aplicación anterior en cuanto a geolocalización e imágenes de Google Earth), múltiples datos, en distintos formatos, en una experiencia de información inmersiva, en un lenguaje de remezcla único y tremendamente actual.

Son varias las novedades que supone pero la principal es que el tema ocurre en tiempo real, recogiendo las últimas informaciones en la web acerca del tópico de interés.

En estado Alpha, hoy aloja tres millones de presentaciones sobre personas, lugares, cosas. Parece que mejorará mucho (su potencial es infinito) pero hoy agrupa narraciones desde los textos de wikipedia con miles de fuentes en otros formatos.

Añade, además, interactividad: la mayoría de los elementos en Qwiki son interactivos, de forma que los video clips pueden ser seleccionados y visionados por completo en su entorno, de forma similar a slideshows, etc… Mapas, timelines, Qwikis similares son otras de sus características.

Imagináis ya, seguro, sus usos en periodismo, en educación. Pensaba en eventos, acontecimientos sobre los que buscamos información en directo, sobre cómo la experiencia virtual va a ser mucho más inmersiva, casi “real”.

Social Media, empresa

Además de estos y como casi garantía de que Qwiki puede ser una de las pocas aplicaciones de este estilo que logre sobrevivir, parece que piensan en estrategias de negocio en los social media. Así, en una entrevista de Mashable con su  CEO, Doug Imbruce, este explicaba cómo sus próximos dos productos, que lanzarán en 2011, serán para usuarios de los social media y negocios pequeños. La idea será ofrecer a los usuarios la posibilidad de crear Qwikis basados en su “lifestreaming”, en sus datos y actualizaciones en redes sociales (los curriculum, las identidades digitales “vivas”, actualizadas en tiempo real). A los pequeños negocios se les ofrecerá la posibildad de agregar revisiones de terceros (Yelp y similares) de sus productos o servicios.

Vale la pena que observéis con calma los ejemplos de Qwiki en un Restaurante asiático, con recomendaciones de Yelp, así como ejemplos de lifestreaming, curriculum e identidades vivas, como la de Keith Rabois o Gregory Smith según datos de Linkedin y Facebook. Toda una revolución en el ámbito de la reputación digital.

Seguro que habéis estado imaginando algunas de las posibilidades que aumentarían al cuadrado el potencial de todo ello si lo pensamos en versión mobile, ubicua…ya están, como veréis en uno de los vídeos, en ello.

He solicitado invitaciones para los lectores del blog pero de momento podéis intentar que os inviten a probar la aplicación desde el enlace.

Por si no pudiérais entrar a probar la Alpha, he solicitado invitaciones (si los americanos despiertan y nos dejan algunas para El caparazón, actualizaré post y twitter).

Os dejo de momento un par de vídeos que os ofrecerán mayor perspectiva:

Me invitaban hace unos meses ya a participar en el VII Seminario de la Cátedra Unesco de e-learning de la UOC, así que he estado un tiempo preparando la presentación que os dejo, recién terminada. Mañana empieza el Seminario, del que enlazábamos programa hace un par de días.

El argumento básico es el siguiente: ¿Es posible el aprendizaje social abierto y móvil en la web? ¿Qué matices añade a los planteamientos anteriores?

Está en inglés pero prometo traducción en breve. Contiene algunos detalles, en forma de códigos QR que dirigen a los vídeos, la propia presentación en Prezi o este mismo blog:

Os dejo relación de eventos próximos (esta misma semana), por si podéis asistir en directo o streaming. Por mi parte estoy segura de que aprenderé como nunca. Estaré, además, pendiente de lo más importante para dejarlo aquí en El caparazon.

En primer lugar, el próximo lunes tendrán lugar las UOC TechTalks, un interesante ciclo de conferencias trimestrales, de carácter internacional, que organiza la Universitat Oberta de Catalunya. En cada una de ellas un experto mundial en el ámbito de las nuevas tecnologías e internet realiza una exposición de 30 minutos sobre una temática relevante en su trayectoria. Al finalizar, el ponente se somete a las pregutnas de 2 o 3 personalidades de distinto perfil.

Tenéis muestras de sesiones anteriores en el  canal de You Tube UOC TechTalks, con sesiones sobre  “Tecnologia mòbil i canvi social” a cargo de Jessica Colaço, y “Estratègies on-line i noves formes de negoci” protagonizada por Kul Wadhwa (Head of Business Development, Wikimedia Foundation).

En este caso el próximo lunes hablaremos de redes sociales y la importancia de las comunidades online. Contaremos para ello con la presencia de Eduardo Manchón(Panoramio, ASKARO), al que yo y otros ponentes realizaremos pregutnas importantes:

Moderated by:

Chris Csikszentmihályi (Director, Center for Future Civic Media, MIT Media Lab)

Dolors Reig (Blogger, El Caparazón)

Llorenç Valverde (VP for Technology, UOC)

En segundo lugar llega, del 6 al 7 de Octubre también en Barcelona, el  VII INTERNATIONAL SEMINAR de la Cátedra Unesco de la UOC en Barcelona, en el que hablaremos de  MOBILE TECHNOLOGIES FOR LEARNING AND DEVELOPMENT.

Me invitaba  Julià Minguillón, Academic Director of the UNESCO Chair in e-Learning a participar, con un tema práctico sobre Mobile for development que os presentaré durante los próximos días.

Ya estuvimos en otros años, durante los cuales se recopilaron, además de los que tenéis en los enlaces,  materiales tan interesantes como los que podéis encontrar en el canal correspondiente de Youtube.

Es posible que cambie en algún punto la orientación de mi sesión:  Dolors Reig, Consultant & editor-in-chief at the ICT – educational weblog El Caparazón, Spain,  sobre Mobile Learning in rural environments and development countries.

Y seguro que disfruto muchísimo de las intervenciones del resto sobre un ámbito, el mobile learning, que me parece cada día más atractivo.

Compartiré espacio, en este caso con Imma Tubella, President of the Universitat Oberta de Catalunya (UOC), Emma Kiselyova, Executive Director of the UNESCO Chair in e-Learning, Miguel Nussbaum, Universidad Católica de Chile con  Integrating technology and pedagogy in the classroom, Jill Attewell, LSN Research Centre for Technology Enhanced Learning, con UK, Mobilising technology for learning – lessons from MoLeNET, Steve Vosloo, Shuttleworth Foundation, Cape Town mLearning in Africa: Lessons from the m4Lit project, Fernando Moreira, Associated Professor at the Universidade Portucalense, Portugal, con A Blended Mobile Learning Model-Context Oriented (BML-CO), Thomas Putz, Project manager at Evolaris Next Level, Austria, con The Project “Mobile Game Based Learning”, Matthew Kam, Carnegie Mellon University, USA, con Mobile Phones and Language Literacy in Rural Developing Regions , Carolina Jeux, Fundación Telefónica, Spain, con Analysis of the m-learning practices in Telefónica regarding its different stakeholders, Magí Almirall, Universitat Oberta de Catalunya (UOC), Spain, con Learning technologies in mobile scenarios, y John Traxler, University of Wolverhampton, UK, Mobiles for Learning in Africa…. Too Good to be True?

Finalizaremos con el debate, moderado por Manuel Castells, Professor of Sociology and Director of the Internet Interdisciplinary Institute (IN3, UOC) sobre  Social and Ethical Issues in Education Technologies

Recordar también que sigue abierta la matrícula a la Escuela Virtual de Otoño de Espiral: El curso que desarrollo, Web social, redes sociales y comunidades de aprendizaje: creación y dinamización. [info], mejorado respecto al del año pasado, sigue profundizando en el tema que va absorbiendo la mayor parte de mis esfuerzos en la sociedad-red: educar, dinamizar la participación.

Os dejo presentación que he estado preparando para el encuentro Araba Enpresa Digitala – Euskadi Innova en el que participo, con Ibermática, en Vitoria, el próximo miércoles. Incido en varios temas que me rondan por la cabeza desde hace tiempoy que desarrollaremos también el próximo martes, para Compartim, en Barcelona.

Uno es la necesidad de incorporar la dinamización de grupos, la educación de la participación, la optimización del trabajo colaborativo desde la perpectiva de las ciencias sociales a una figura de “Community manager” que me parece descafeinada si no atiende con la profundidad necesaria al adjetivo que tanto nos gusta aplicar a la web: “social”.

El programa, bajo la presentación, me parece excelente. Seguro que todos/as aprendemos mucho:

El objetivo de esta sesión es el de dar a conocer buenas prácticas y sensibilizar a las empresas de la importancia y las posibilidades de las estrategias de la Web 2.0, desde el punto de vista organizativo (interno) y comercial (externo).

Resolución conjunta del caso junto a los tres ponentes de la jornada

9.45-10.15  Enterprise 2.0 Conocimiento Corporativo e Innovación: experiencia práctica.

Ponente: Juan Liedo Rojo. Gerente de la unidad HCM-innovación en personas de Ibermática y profesor profesor del Grado en Gestión y Marketing Empresarial de la Cámara de Comercio de Bilbao (Centro adscrito a la UPV). Doctor en CC. Empresariales.

• ¿Por qué Enterprise 2.0?
• ¿Cómo lo hemos hecho?
• Logros y lecciones aprendidas
• Siguientes pasos

10.15-11.15 Empresa 2.0. “Socialware” y Social Busimess Media.

Ponente: Dolors Reig. Experta en Social Media y Aprendizaje y profesora en la UOC.

• Ser expertos a través del trabajo colaborativo interno, mostrarlo en los canales social media, deberían ser las caras de una misma, valiosa moneda: la de la relevancia, la muestra constante de experticia en nuestro sector.
• Combinación de objetivos para el individuo y la organización de Social media.
• El aprendizaje y gestión del conocimiento como estrategias centrales de posicionamiento y presencia en los canales sociales.

11.15-11.45  Café & Networking

11.45-12.30 Social Business Media: la aplicación en la empresa.

Ponente: Antonio Gallego. Social Media Manager de BBVA y cofundador de AERCO.

• Principales aspectos a tener en cuenta para comenzar un proyecto de SBM en la empresa.
• Fases de adaptación a las redes sociales corporativas
• Metodología y resultados

12.30-13.15   Mesa de debate: implantación de Social Media.

Ponente: Juan Martínez. Director de formación de AERCO. Responsable comunidad IRCHispano. Promotor ie Communities.

Presentación del caso ieCommunities

Llevo un tiempo ya observando, estudiando cómo se desarrolla la web móvil, cómo ayuda a resolver la supuesta disyuntiva entre Internet y la realidad, cómo se van posicionando sus agentes en el mundo, la oportunidad que representa en cuanto a Mobile learning, en cuanto a ICT4D o oportunidades para el desarrollo en países del tercer mundo, en cuanto a la resolución de la brecha digital.

En este sentido son relevantes los datos que pronosticaba Nielsen a finales de 2009 y que nos hablan de que en 2011, la mayor parte de los móviles en EEUU serán smartphones. También podéis ampliar este aspecto en la infografía que publicábamos el otro día o en el extenso material sobre Tendencias web 3.0 publicado hace un tiempo.

Llegué al fin al mundo de la web móvil, como no podría ser de otra forma, a través de un Android, plataforma libre  que llevo observando crecer en conjunción con los valores que prefiero en una web libre.

Ando todavía explorando y os dejaré en breve las que considero las aplicaciones más importantes para construir un Androide educativo en la óptica Open Social -  Learning Edupunk, pero quería dejaros algunos datos más sobre mi apuesta por Android.

Resume bien mis argumentos el hecho de que Android derive de Linux. También esta cita de Javier Pérez:

Android es la plataforma para dispositivos móviles que más rápido está creciendo, más incluso que iOS, la plataforma de Apple para iPhone y iPad. Esto se debe sobre todo a que Android es una plataforma abierta en todos los sentidos: cualquier fabricante puede usar Android sin ningún coste, lo que lleva a que multitud de diversos modelos de móviles lleven este sistema operativo, y que cualquier programador puede ponerse a desarrollar aplicaciones para Android usando su Mac, Windows, Linux, etc., con el único coste único de 10$ al darse de alta en el Android Market.

Google me resulta la prueba viviente de algo que pensaba el otro día sobre Innovación: los mejores innovadores no son quienes saben pronosticar el futuro sino los que saben interpretar el presente.

También de la Generosidad radical que Tim Berners Lee, entre otros, defendía recientemente. Pro o anti google, lo que está claro es que el nivel de servicio que nos proporcionan de forma gratuíta, el extremo al que saben extender la vertiente free del concepto “freemium” es algo,  hoy, todavía único.

En fin… que me acaba de llegar, con su recientemente actualizada versión de Android 2.2 (“Froyo”) y ando configurando en el terminal, un Nexus One, los elementos que considero imprescindibles en mi PLE (entorno personal de aprendizaje), PKE (entorno personal-profesional de conocimiento), o cualquier combinación que queráis evocar.

Será parte de lo que presentaré en el VII INTERNATIONAL SEMINAR: MOBILE TECHNOLOGIES FOR LEARNING AND DEVELOPMENT al que me invitaban a participar desde la  UOC.

Aunque creo que daré un paso más e intentaré crear, gracias a App Inventor, plataforma web para que cualquier persona sin conocimientos de programación pueda desarrollar su propia aplicación de una forma visual y muy sencilla, algún tipo de prototipo de PLE móvil.

Open Social Mobile Learning

Me resulta atractiva la idea de dar una vuelta de tuerca más al Open Social Learning que dibujo en presentaciones como la que tenéis en el enlace, añadirle una M de mobile que profundiza de forma natural en las posibilidades del Aprendizaje Informal, expandido, como la propia realidad aumentado, en la calle, a través de una capa digital accesible desde nuestros dispositivos de la forma más libre (y gratuita) posible hoy.

Sus usos didácticos no se limitan, en mi opinión, a los alumnos/as de informática o futuros programadores sino que podemos ampliarlos, incluso, a nuevas formas de presentación de trabajos o desarrollo de investigación en el aula. Las siguientes características de la plataforma apoyan este tipo de usos:

Usar la localización GPS para construir apps que dependan de la localización.

Hacer apps que se comuniquen con funciones del teléfono.

Integrarse con la web construyendo apps – mashup.

MoleMash (juegos),  apps para construir cuestionarios, son algunas posibilidades. Con el servicio de Android texto a voz, incluso podemos conseguir aplicaciones que hablen con nuestros participantes.

Cuidan, conscientes de su potencial para ésta, de forma especial, a la comunidad educativa, a la que incluso dedican un App Inventor Instructors Google Group.

Nota: Sobre el sistema que utilizan, la programación visual con “Open Blocks” está relacionada con el lenguage de programación Scratch, un proyecto del MIT Media Laboratory’s Lifelong Kindergarten Group.  Deriva de Seymour Papert (importante teórico construccionista) y el MIT Logo Group (fui profe de ese sistema operativo hace ya muchos años) en los 60.

Hoy doble ración En este caso me pareció muy interesante y expresiva la siguiente Infografía acerca del Universo Geosocial, del número de usuarios de cada red social reflejando además la proporción de los mismos que acceden a través de la web o desde sus dispositivos móviles.  Su autor, Jess3 es el mismo que firmaba, con Brian Solis, el Prisma conversacional, otra interesante infografía.

En este caso Web social ubicua, Web y “mundo real” como una sola cosa, postdigitalismo, son conceptos que, como véis, avanzan de forma imparable.

Me sorprende, en parte, que Twitter siga siendo minoritario. O no tanto, si tenemos en cuenta que la edad es un factor muy importante en cuanto a este tipo de datos en la web y que en realidad, Twitter, con 800 millones de búsquedas, es el buscador de mayor crecimiento en la actualidad y crece a un ritmo aproximado de un 1400% anual.

En fin… el trabajo en dos versiones. Tenéis más, con distribución de hombres-mujeres en cada espacio, en el Flickr de Jesse Thomas:

Hemos hablado otras veces de Open Data, de la liberación de datos públicos para la investigación, la explotación común, la cobertura de necesidades e intereses ciudadanos. También hablamos con frecuencia de crisis de la educación, de educación expandida, de integración de los ámbitos formal e informal para el aprendizaje, de un futuro de la educación que pasa, inevitablemente, por trabajar en un contexto de abundancia de conocimiento.

Pensaba presentar el proyecto Smithsonian Commons, interesante desde los puntos de vista de apertura, puesta en común y curación de contenidos para Archivos, Museos y Educadores en general, cuando me daba cuenta, a través de Olga Gil en twitter, de la importancia que podría tener su prototipo como modelo de futuro.

Y es que parece que el pasado 21 de Julio el Secretario del Departamento Estadounidense de Educación, el Secretario de la Smithsonian y el Presidente de la Federal Communications Commission anunciaron la creación de un repositorio nacional de aprendizaje. La iniciativa se denomina A Learning Registry – repositorio de aprendizaje (tenéis más info en el enlace que me deja Olga).

Veremos cómo evoluciona, si se convierte en un recurso más en la web distribuida o pretende “institucionalizar” lo que es de forma natural un “mashup”.

De momento la iniciativa Smithsonian Commons no parece andar desencaminada. Se trata aún de un proyecto pero reúne muchas de las cualidades que valoramos los/las que creemos en la cultura de la remezcla, del remix, del mix, rip and burn Edupunk.

• Acceso abierto a datos y conocimiento aplicado a problemas que afectan de verdad a la gente.
• Transparente, participativo, colaborativo, siguiendo lo que Clay Shirky  denominaría “el valor de la combinación” o hemos visto recientemente como “Cien mejor que uno”, con un resultado mayor que la suma de sus partes.
• Mucho más útil gracias a las aportaciones colectivas (Crowdsourcong e investigación)

Para quienes no la conozcáis, la versión offline de la institución Smithsonian consiste en un centro de educación e investigación que posee además un complejo de museos asociado. Está administrado y financiado por el Gobierno de los Estados Unidos, además de los fondos que recibe gracias a donaciones, ventas, concesiones, licencias para actividades y revistas. Agrega 137 millones de objetos físicos y 28 museos y centros de investigación distintos, dispuestos a compartir recursos en favor de la promoción de la cultura estadounidense.

Su versión online, Smithsonian Commons está en fase de proyección pero puede suponer un modelo a seguir para Museos, instituciones culturales o el mismo Learning Registry que se proponía en la noticia que os dejaba.

Su objetivo fundamental es facilitar la investigación en los siguientes ámbitos:

• Descifrar los misterios del universo
• Entender y sostener la biodiversidad del planeta
• Valorar las culturas del mundo (interesante punto, teniendo en cuenta que proviene de USA)
• Entender la experiencia Americana

El proyecto empezaba en Julio de 2009, según lo que describen como tendencia de la educación hacia nuevos modelos de aprendizaje permanente y ubicuo. La Smithsonian Commons, en este sentido, pretende crear una nueva forma de presencia que fomente la creación y la innovación a través del acceso abierto a investigación, colecciones y comunidades.

Quizás lo más interesante del proyecto sean las APIs, que permitirían a cualquier desarrollador incorporar recursos de la Smithsonian en otras apps o sites.

Sus principios, los que tanto ansiamos para la iniciativa Norteamericana de centralización, de “curación” institucional de contenidos y el Futuro de los Archivos y Museos en general son:

Amplio (vasto), encontrable, fácil de compartir y libre.

Los veréis en cada uno de los 4 vídeos – casos de uso que presentan en la página del prototipo del proyecto. Los cuatro resultan bastante acertados, adaptados a las posibilidades y contexto actual del Open Social Learning. Posibilidad de descarga y reutilización de contenidos, Curación social y experta, enfoque a lo comunitario, son algunos de los temas que acertadamente plantean.

¿Qué puede reportar hoy un Learning repository abierto, amplio, encontrable, fácil de compartir, a Millenials, Visitantes de museos, Investigadores, Profesores?

A los profesores….

A los Millenials (actuales estudiantes)

A Investigadores, ciudadanos apasionados por el conocimiento, científicos:

A los visitantes de museos….

Me ha recordado un proyecto reciente en el que trabajé. Imaginemos el potencial de la Realidad Aumentada en Museos en pocos meses, cuando los Smartphones sean una “commodity” o estén en manos de la mayoría… Teléfonos más inteligentes para capas más amplias de la población dibujan un futuro realmente aumentado…

Más allá de la digitalización me ha gustado del vídeo que os dejo la idea detrás de la que pronto conoceremos como “lectura aumentada”.

Me invitaban al VII International Seminar: Mobile Technologies for learning and development en la UOC en Octubre de este año en Barcelona y ando especialmente sensibilizada y preparando materiales. Es probable que me centre en el ámbito ICT4D, tecnologías para el desarrollo, con algún ejemplo en África, pero voy recopilando informaciones y la Realidad aumentada, con su imparable desarrollo y su excelente forma de representar, de ser metáfora de postdigitalismo o integración entre realidad y “realidad digital”, me resulta también muy atractiva.

El vídeo que os dejo es el la versión Ubitour de La vuelta al mundo en 80 días de Verne. Resulta peculiar su integración entre libro en papel y RA mediante códigos QR que podemos “leer” mediante iPhone o Smartphone similar. Podemos acceder así a una serie de informaciones contextuales:

-Debates, opiniones (Realidad aumentada social)

-Mapas online interactivos.

-Versiones en audio y video.

El proyecto del libro fue apoyado por el Discovery Learning Center y la Entrepreneurial Leadership Academy en la Universidad de Purdue.

Impresionante si pensamos que todo ello está en un estado inicial….

A punto de salir al mercado un Tablet con Android (cuya opción sabéis que prefiero) de la mano de Dell, lo que vemos en el vídeo de Apple será una realidad más asequible y extendida en breve:

Decíamos hace poco…

Lo que cambia es la forma de contar la historia, las narrativas, necesariamente más afines a lo que han creado y consumido unos jóvenes cuya dieta cognitiva sabemos distinta: realidad aumentada, interactividad, hipertexto, multiventana…. Posiblidades multimedia ilimitadas, diríamos que lo tecnológico se convierte de verdad en invisible para destacar la importancia, insustituible, de una inspiración creativa que nunca pudo volar tan libre.

Excelente combinación, la de Alice y el iPad:

Prometía en un posteo anterior hablar de la idea que titula éste, previniendo ante la supuesta globalidad de los bits.  Decía Saramago en una frase que no recuerdo de forma textual que no podíamos estar orgullosos de nada que no alcanzara a toda la humanidad. Y es el caso de  la nueva sociedad conectada, de esta red que nos apasiona y sigue en cierto culturalmente endogámico, sin conectar realidades menos afortunadas. Confiamos en cosas como el desarrollo de la telefonía móvil en África, pero lo cierto es que queda mucho camino por recorrer para poder hablar de una web realmente global (si es que esta es posible).

Así nos lo explica Ethan Zuckerman, que destaca cómo los trending topics en twitter son distintos entre idiomas, entre culturas. Es más fácil encontrar botellas de agua chinas en EEUU que información de este país, fuera de sus fronteras, en la internet mundial.  Ethan demuestra también cómo el porcentaje de información internacional respecto a la propia ha descendido en EEUU en los últimos años, como otra prueba más de que la voz global que intenta construir a diario con Global Voices es muchísimo menos audible de lo que la suponemos.

Con Rebecca MacKinnon, Ethan es co-fundador de la comunidad internacional de bloggers Global Voices, cuyo objetivo es compartir noticias y opiniones de los medios ciudadanos de unas 150 naciones. También fundaba, en el año 2000, Geekcorps, proyecto que organiza voluntarios en desarrollo en IT en África Occidental.

Volviendo al tema que nos ocupa, las imagenes y el vídeo seleccionados confirman que no es todo tan global como podríamos pensar.

El primero, significativo y curioso, muestra cómo el mundo aún es oscuro en muchos lugares, a los que todavía no llega la electricidad:

El segundo sigue mostrando cómo la voz global que aparenta Internet no es cierta.  Refleja el tráfico aéreo mundial en 24 horas y me pareció altamente descriptivo de la situación de globalización ficticia más allá de lo económico que vivimos:

En fin… os dejo con el interesante discurso (en inglés, sin transcripción ni traducción aún) de Ethan. Su propuesta, ir más allá de los idiomas, cultivar la xenofilia, recablear el mundo.

El desarrollo de la mobile web en África es uno de los temas que me gusta destacar acerca de su evolución. Implica, como suponéis y muestra el esfuerzo de inversión de Google en satélites, fibra óptica submarina, etc… la intención de expandir el mercado potencial de usuarios web, pero creo que en cuanto a desarrollo son mayores las ventajas que también acarrea y que destacaremos en el post: desarrollo de entornos rurales, mejora en cuanto a auto-organización de la población en servicios de proximidad y un aumento general de las posibilidades de alfabetización, digital y más allá de la misma nada despreciables.

Aportábamos una mirada introductoria al tema  en un documento reciente. Me llegaba después (a través del twitter de  @catedraunesco) el muy completo y útil report que llevo unos días resumiendo, traduciendo y comentando y he incorporado al temario del curso sobre Tendencias (barra lateral del blog, último día de inscripción). He decidido, por la longitud de una buena revisión y aunque ya sabéis que no lo tengo por costumbre, dejarlo en dos partes. Mañana publicaré la segunda.

Se trata del informe SIDA, de una segunda parte de la primera mirada en el sentido de Mobile web que daban a Filipinas: Si el éxito allí se debía a políticas de regulación apropiadas, una red desarrollada y la prevalencia de un sistema de prepago,  una ratio de SMS a voz de bajo coste y una masa crítica de usuarios (Sida 2007), las condiciones ser repiten en África del este, Kenya, Rwanda, Tanzania y Uganda, motivando el presente estudio.

En la línea que comentábamos al empezar, el teléfono móvil básico es visto como una herramienta que promueve el desarrollo de abajo arriba. Es una forma de empoderar a los individuos, animando a emprender e innovar, dando voz, en cierto modo, a los más pobres. A través de los teléfonos móviles, agricultores y granjeros pueden acceder a los precios del mercado, los jóvenes que viven en las ciudades pueden transferir dinero a sus pueblos, los profesionales de la salud pueden diagnosticar y recoger datos que ayuden a prevenir o curar epidemias y/o enfermedades, familiares y amigos pueden conectar y comunicarse fácilmente, las noticias pueden difundirse en caso de situaciones críticas (recordemos Ushahidi) y los ciudadanos pueden construir opinión y movilizarse, con la consiguiente evolución de la democracia participativa donde más necesaria es.

Así, según el estudio, en poco tiempo los teléfonos móviles han transformado África del este, no solo desde un punto de vista social o cultural sino también económico.

Son datos que a veces se ponen en duda, pero un estudio macroeconómico reciente e independiente de los frecuentes que realizan las distintas operadoras (en el texto se citan muchos de ese tipo que prefiero obviar por razones también obvias ), desarrollado en 2009 por Christine Zhen-Wei Qiang, del banco mundial encontraba correlaciones entre el incremento de 10 puntos porcentuales en la adopción de móviles en países en vías de desarrollo y el crecimiento del 0.8% por persona en  el PIB (GDP en el estudio), según publicaba The Economist (2009).

Destacaría los siguiente puntos:

Accessibilidad y acceso: el simple hecho de que la gente pueda buscar y ser buscada produce cambios e incrementa la productividad y el bienestar de la gente.  pero es pronto para asegurar que el tema tiene un papel importante para aliviar la pobreza en los países en desarrollo (Corbett 2008).

Por países, estos son los datos actuales en número de usuarios de Internet, casas con una computadora y líneas fijas por cada 100 habitantes. Después tenéis la tasa de crecimiento en cuanto a penetración de telefonía móvil:

Patrones de uso de la telefonía móvil:

Un africano del este típico tiene una o dos, hasta tres tarjetas SIM, tiene un Nokia básico y utiliza prepago y tarifas por segundo.

La forma preferida de comunicación es la voz, seguida del SMS.  Es muy común el “beep” (llamadas perdidas).

El teléfono se usa mayoritariamente para comunicarse con amigos y relativos y a menudo para consultar los últimos resultados de la liga de fútbol.

Podíamos imaginar todos esos datos, que parecen prometer poco acerca del futuro de lo que se denomina M4D (mobile for development),  pero ¿porqué seguimos creyendo que los teléfonos móviles van a ser una herramienta de desarrollo importante?  Kerry S. McNamara cree que son estos 4 elementos los que crean un círculo virtuoso de innovación que puede beneficiar a los más pobres (McNamara 2009):

• Acceso: Innovaciones en diseño de redes, hardware de comunicaciones y financiación de infraestructura hacen que la cobertura vaya ampliándose a un mayor porcentaje de población.

• Asequibilidad.

• Desarrollo de la innovación: La multifuncionalidad creciente de los dispositivos móviles y la innovación están haciendo estos dispositivos más adaptables  a un amplio rango de necesidades y serivcios relevantes para los pobres.

• Aplicaciones: Se han incrementado las aplicaciones relevantes a las necesidades de los más pobres, a menudo construidas en base a las funciones más simples de los móviles: los SMS.

Relacionado: Internet en Africa: medios sociales, móviles, elearning: estado de la cuestión.

Me ha parecido una presentación muy didáctica y ayudado a terminar una de las Unidades didácticas del curso de Posgrado de Virtual Educa sobre Educación y web 3.0, que impartiré en breve (tenéis banner a esta y otras acciones formativas similares en la barra lateral del blog).

Como siempre, he intentado resumir y contextualizar lo más importante acerca de la Internet móvil hoy, con la intención de que  sea comprensible para cualquier interesado/a, de aquella o esta parte del planeta

Algunos de los puntos que considero esenciales:

-Las ventas mundiales para usuarios finales por sistema operativo en 2009 reflejan un crecimiento  exponencial de usuarios de Android.

-En cuanto a aplicaciones nativas o basadas en navegador, los gráficos reflejan el número de apps por sistema operativo, así como los sitios compatibles con móviles independientemente del SO, mostrando un crecimiento también exponencial en el caso de estos últimos.

-La localización sigue siendo una línea de desarrollo importante. Eligen el ejemplo de Burbn, una red social basada en localización y Html5.

-Recuerdan los 12 tipos de aplicaciones para Iphone que Alex Iskold presentaba hace un tiempo:

1. Etiquetado de la realidad.

2. Etiquetado de personas.

3. Reconocimiento de la realidad.

4. Redes sociales físicas.

5. Guías de viaje personalizadas

6. Cazas del tesoro digitales y físicas.

7. Juegos móviles distribuidos.

8. Tarjetas de crédito y biometría como software.

9. Recetas sin papel, Tarjetas de presentación – visita digitales.

10. Grabaciones médicas como software.

11. Exploración física y shopping digital.

12. Compras localizadas y basadas en el tiempo.

-La presentación sigue con el Reconocimiento facial para móviles de Android.

Servicios de geolocalización: localización como plataforma, uno de los criterios que presentamos para la Web contextualizada, personalizada que viene. En este caso, además de recordar el potencial de los sensores que transmitan datos, se presentan servicios para localizar:

-Restaurantes cercanos, con puntuaciones
-Anuncios.
-Noticias locales.
-Eventos.
-Datos en wikipedia sobre edificios locales.

-La Internet de las cosas incluye escaneado de códigos de barras a través del móvil, Teléfono como lector de etiquetas RFID, así como los móviles como sensores, cuando pueden leer y actuar según determinados datos del mundo real (temperatura, ruido, actividad).

Se explica el ejemplo del iPhone, con un acelerómetro (detector de movimiento) que puede servir como controlador de juegos en aplicaciones de Realidad Aumentada. Para iPhone existen también sensores de ruido, de proximidad, de luminosidad….

Las ventas en el caso de sensores de movimiento (acelerómetros, compases, giroscopios, sensores de presión) para móvil aumentarán a 2.2 billones de unidades en 2014 (buenísima, creo, la iBeer que he elegido como imagen del post )

-Estándares wireless emergentes:  NFC para pagos entre dispositivos cercanos, pagos a través de móvil, DASH7, WiMax, ZigBee y 4G.

-La presentación termina recordando algunas de las 1000 campañas publicitarias que han usado realidad aumentada. en 2009 y dejándonos el siguiente, interesante cuadro de aplicaciones – clientes y datos tan curiosos como la formación académica del CEO de las compañías que los desarrollan….

-La presentación termina con BART, un sistema con Api (que permite desarrollar terceras aplicaciones) que localiza estaciones, horarios, retrasos en trenes en tiempo real y usando Realidad Aumentada. Buen ejemplo de “commodity”, aplicación común en un futuro nada lejano.

El próximo 23 de Abril es Sant Jordi, día del libro y la rosa en Cataluña. También el resto de España y muchos lugares en el mundo celebran la cultura, desde distintas ferias del libro, durante estos días.

Se habla mucho de digitalización, de ebooks, ereaders, ibooks, iPads, etc…

Participaba esta misma mañana con otros expertos en una tertulia radiofónica, escribía por la tarde algunas reflexiones más y me encontraba ahora la investigación que resumimos en el título, en mi opinión algo conservadora, pero que no deja de apoyar algunas de las ideas que no he dudado en manifestar hoy: a pesar de que los que crecimos con ellos les hemos tomado cariño, los libros en papel serán algo ya anticuado y anecdótico en menos tiempo del que podría parecer.

Así lo dice también el extenso estudio sobre e-textbooks, libros de texto digitales de Xplana, en mi opinión conservador:

Si hoy el 0,5% de los libros de texto son digitales en educación superior y “desarrollo profesional”, en unos 5 años, con un 100% de crecimiento anual, estos serán como mínimo el 20%, generando unos ingresos de unos mil millones de dólares.”

Hay muchas noticias más alrededor del tema. Incluso tan curiosas como las de iniciativas editoriales generando productos para el iPhone: Intervalos de atención reducidos, la cultura de los “párrafos cortos” que nos describían en Digital Nation como característica esencial del estilo cognitivo de los jóvenes de hoy y un espíritu de verdad innovador, llevaría en mi opinión, a Ether Books al camino correcto:

“nuestra idea es presentar el lunes en la Feria del Libro de Londres un catálogo de historias cortas, ensayos y poesía vía los iPhone y iPod Touch de Apple (…) en Ether Books hemos tomado la decisión de ir directamente a la distribución de obras cortas a través de nuestra aplicación de iPhone a los dispositivos que ya tiene la gente, con los que están familiarizados y les gusta usar cuando tienen 10 ó 15 minutos libres”

La importancia de los textos cortos “digitalizados” se veía reforzada también hace unos días, a la vista de la Donación a la Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos del archivo de Twitter desde su nacimiento (la idea es conservar mensajes históricos (como el de Obama anunciando la victoria), los mensajes de la Revolución Verde de Irán, etc…) Además, la Biblioteca del Congreso pasará a gestionar también los más de 50 millones de mensajes que se escriben en Twitter cada día.

Quería dejaros, además, esta maravilla de vídeo que encontraba en el timeline de Piscitelli, insight alrededor de las posibilidades del iPad en manos de la generación creativa:

En fin…no creo, a la vista de las posibilidades vistas o por ver, que el tema sea el formato. Ni siquiera, sensu stricto, el contenido:

Lo que cambia es la forma de contar la historia, las narrativas, necesariamente más afines a lo que han creado y consumido unos jóvenes cuya dieta cognitiva sabemos distinta: realidad aumentada, interactividad, hipertexto, multiventana…. Posiblidades multimedia ilimitadas, diríamos que lo tecnológico se convierte de verdad en invisible para destacar la importancia, insustituible, de una inspiración creativa que nunca pudo volar tan libre.

Después de la revolución tecnológica, la creativa, decíamos en otros tiempos…

En cuanto a las editoriales, deberán seguir siendo conscientes de esta abundancia creativa en el mundo de los bits, seguir ahondando en la búsqueda de valor adicional a lo libre. Y a poder ser, como veíamos en el ejemplo de Ether Books, bajo un compromiso básico con la escucha activa, con la observación participante de tendencias, de la investigación científica alrededor de cómo va evolucionando nuestra cognición, sin despegarse, porque eso solo significa el principio de la desaparición, de una actualidad que se impone con la fuerza que podemos leer del vídeo.

Dicho en otras palabras, lo que se edite por parte de editoriales en los nuevos formatos interactivos tendrá que seguir compitiendo con lo que creen unos prosumidores cada vez más creativos, con herramientas cada vez más invisibles, ubicuas, usables y elaboradas.

Es probable, por último, que hayamos superado ya la era multimedia, que estemos andando ya hacia un escenario de conexión permanente a servicios web.

Es posible, entonces,  que lo que paguemos al comprar uno de esos nuevos “e-books”, “i-books” (como se llama a los pensados para el iPad), no sea tanto la sofisticación en medios (multimedia) sino los acuerdos entre editoriales y servicios.

Wolfram Alpha ya ofrece su servicio para “aumentar” la experiencia intelectual de los lectores en Ipad y no resulta difícil imaginar servicios de traducción, interpretación, tutorización del aprendizaje, poniéndose en marcha en tiempo real para enriquecer la experiencia hipertextual que los nuevos dispositivos, permanentemente conectados puedan proporcionarnos.

No os preocupéis, el movimiento general por la apertura de datos, la liberación de muchos otros códigos además de los del software, harán todo ello mucho más democrático y asequible.