También hablábamos de los temas que listamos, de los que como siempre os dejo más información:

-Analítica o “mineria de datos” aplicada a la educación: Aprendizaje aumentado.

-Congreso Escuela 2.0, grabación ponencia inaugural.

-Flixmaster, aplicación para crear video interactivo.

-Robots someliers capaces de realizar catas de cava, sistema desarrollado por la Universitat Autónoma de Barcelona.

Dejo de paso otro de los podcast que dejaba en el canal de El caparazón (en la barra lateral), la grabación del programa Directe 4.0 (en catalán), con la entrevista que me realizaban:

Está ya cerrada la inscripción, superado el aforo de la sala y mi intervención será la que abrirá la jornada. Se retrasnmitirá en videostreaming desde el enlace.

La idea es hablar sobre Tendencias, sobre aspectos de los cambios de la información en la sociedad conectada, con especial atención a las herramientas de productividad, creatividad, de las que podemos disfrutar. Instagram, Flipboard, Feedly, My6sense, Quora, Dropbox, Instapaper, Jaycut, Xtranormal, Addictomatic, Singingfingers y alguna que otra sorpresa final.

Os gustarán los vídeos, sobre todo el último

Actualización (por peticiones). Además, funciona…. por experiencia.

Si esperáis síntesis, práctica, lógica y acción y no teoría, intución, impresiones, pensamiento, dejad la lectura del blog para otro día. Incluyo incluso una reflexión adicional derivada de una lectura de Bauman y provocada por la visita del papa a Santiago y Barcelona.

La entrevista de Andreu Ayats se plantea en catalán, así que la he traducido para el blog. La acompaño con algunas de las propuestas videográficas de Andreu, absolutamente imperdibles y dignas de una visita en el blog original:

1. ¿Enfocar es simplificar?

Enfocar es engañarse para entender y para hacerse entender por los que parten de una perspectiva distinta.

Supone simplificar y no siempre es agradable pero resulta un escalón necesario para poder “abrir” y abrirse a círculos cada vez más amplios de complejidad.

La pregunta me hace pensar en inteligencia, en inteligencia emocional colectiva, en que, aunque se critique la autenticidad, la intensidad de la relación social cuando se establece con círculos amplios (incluso con la humanidad), se trata de una cuestión equívoca. ¿Es más intenso lo más cercano? ¿Es diferente la intensidad de la trascendencia?

Porque no me parecen ni banales, ni superficiales, ni intrascendentes los lazos, por “débiles” o incorpóreos que la teoría sociológica o el sentido común los considere, que establezco con la humanidad a través de internet.

La intimidad, la intensidad, pienso, surge no tanto del enfoque sino en buena medida de las cosas que se conocen en común. Cuando las redes nos conectan como lo hacen ahora al resto de la humanidad, te descubres más parecido de lo que suponías y por tanto más cercano, ligado de forma más intensa al resto de lo que habías podido creer.

Los enfoques impuestamente simples y homogéneos, sin contraste, aquellos enfoques que los medios nos imponían, aquellos sí que eran peligrosos …

2. ¿Qué nos aleja más de la comprensión de la realidad, su apariencia o su cambio constante?

Seguramente la apariencia. Al cambio constante, a la aceleración evolutiva (tecnológica)  nos vamos acostumbrando, hasta el punto, en el siglo XXI de no poder recordar ya ninguna realidad estática.

Volviendo a Internet, es un entorno abundante de apariencias, también de cambios constantes … y creo que al contrario de alejarnos, nos acerca a la realidad de una manera única, interactiva, en primera persona. Funciona en cierto modo a modo de cordón umbilical que nos conecta al sufrimiento, la alegría, a la indignación, mundializadas.

La realidad actual, cada vez más conectada y por tanto cada vez más compleja tiene también cada vez más apariencias. Seguramente las aproximaciones flexibles, adaptables, humildes, conscientes de la diversidad son clave para entenderla.

Observación, flexibilidad, exploración y seguramente la humildad que incluye la utilización de la tecnología son esenciales.

El cambio constante puede parecer difícil de gestionar por los cerebros humanos pero no lo es desde el punto de vista de una tecnología con capacidad de computación cada vez más aumentada. No siempre sabemos entender las tecnologías como auxiliares, no sólo culpables del cambio sino también como los complementos perfectos para entender y sobre todo aprovechar las crecientes posibilidades de una sociedad que en general creo cada vez mejor. “Tecnocondria”, lo llaman algunos autores, seguramente con fuertes componentes de “Tecnovértigo”…

Ambos temas, cambio constante, apariencia, recuerdan el concepto de Vida líquida de Bauman. En ese sentido decía el autor que vivimos una contradicción de escala, de perspectiva: los problemas se viven de forma local cuando su solución debería ser adoptada de forma global. Dicho de otro modo, no es posible resolver con instituciones locales problemas cada vez más globales.

Vuestra entrevista, la visita del Papa poniendo en evidencia la lejanía entre pueblo e instituciones), releer a Bauman me ha hecho pensar si Internet no será, como organización supranacional potente, una posible solución a la contradicción. (Actualizado 8 de noviembre)

3. Sólo se evoluciona, y lentamente, a golpes de empatía o el azar nos muta más de lo que pensamos?

Seguramente a golpes de azar, que vamos adoptando con empatía … Coincido con Jaume, me siento desbordada por la pregunta.

Si me atrevo te diría que seguramente todo azar es aparente, que hay patrones deducibles de toda red compleja, que hay orden detrás de cada aparente desorden.

Teorías del caos, de la complejidad, parecen apoyar esta idea. Fractales, patrones que se repiten, ley de potencias, ráfagas (aconsejo leer a Barábasi al respecto) que surgen de un azar aparente, etc. Seguramente todo es más físico, más explicable de lo que pensamos y sencillamente todavía no hemos encontrado las explicaciones adecuadas.

La única barrera se produce en el dogma, en creer que ya tenemos algún tipo de respuesta, en pensar el trabajo acabado. Recuerdo un profesor de Psicología que nos recordaba que nunca éramos, que siempre estábamos siendo …

Lo importante de la empatía hoy es que crece de manera exponencial con cada conexión…

4. ¿A quién preguntarías qué?

La tentación divina es potente … pero consciente de que me será complicado obtener respuesta aún, me conformaré con lo que siento más cercano: un niño. Le preguntaría todo tipo de cosas, más para disfrutar la calidad creativa de las respuestas que por su objetividad.

Si busco objetividad me acercaré a la diversidad, al contraste, en la red otra vez.

Preguntaría casi cualquier cosa en las redes sociales. De hecho he trasladado a Twitter la pregunta anterior. Empatía y azar …, ambos son necesarios, me responden …, parece que ni Jaime, ni yo ni mi red de intereses podemos prescindir de cualquiera de ambas condiciones evolutivas.

No me haga elegir entre interrogantes. Les preguntaría cosas interesantes, como las vuestras, sin una respuesta unívoca que se pueda encontrar en Google.

Siempre digo que una de las cosas que cambia la Sociedad del conocimiento, de la conversación, como queráis llamarla, es que hemos pasado de una época de preguntas abundantes y respuestas escasas a todo lo contrario, a la posibilidad de acceder a casi cualquier respuesta a golpe de buscador en ausencia de una cultura que nos empodere para formular las preguntas adecuadas, para tomar decisiones responsables sobre hacia dónde queremos ir como humanidad.

Será el apoyo de mi intervención el próximo 28 de octubre, en la Introducción al Encuentro presencial de las comunidades de interés de l’Anella: Comunidades virtuales para Ganar competitividad real, que se producirá en el marco de interACC1Ó 2009 en Barcelona.

Recoge ideas sobre Innovación del recomendable David Starck, sobre  crowdsourcing, del inevitable Shirky, ejemplos en Wikinomics (el tópico Goldcorp Inc.), resultados en forma de productos derivados del trabajo colaborativo en CoPs (Programa de mobilidad segura en centros penitenciarios en el marco del programa Compartim), las propias Comunidades abiertas profesionales en L´Anella y un resumen final que contrapone los beneficios de los enfoques colaborativos para el individuo, la institución y la sociedad o profesión (RSC, Responsabilidad social profesional).

Termina aportando una respuesta sintética a la pregunta que origina mi intervención y sobre la que tratarán, mediante dinámicas de grupo, los participantes:

¿Cómo, en qué sentido pueden ayudarnos las Comunidades virtuales a Ganar competitividad real?:

Conocimiento + Relaciones (buscar, participar, generar CONVERSACIONES) =
Reputación / Competitividad

Català:

Se trata, con VIRTUAL EDUCA 2009, en el que también intervendré en Buenos Aires, de los eventos anuales de networking para la industria del e-learning, la formación y el aprendizaje apoyado en las tecnologías, más importantes.

Investigación en neurología, la crisis económica y el productor de cine Lord Puttnam son algunos de los temas: “Aprendizaje en el puesto de trabajo, entornos de aprendizaje del futuro, inclusión, aprendizaje móvil y elearning en el despertar de la crisis”, sería el resumen de su director.

Os dejo la que de momento (falta precisar algunas cosas. “In english” el tema es un poco más complicado;)  es mi intervención, presentando el programa Compartim de  Comunidades de Práctica en la administración de justicia de Cataluña y su orientación hacia el aprendizaje:

Dejo también algunos apuntes más sobre el programa. Desde allí os dejaré puntualmente resumen de las intervenciones:

• El ganador de Oscar, político y abogado del e-learning advocateLord Puttnam abrirá la conferencia, con un discurso sobre aprendizaje innovador y la integración de videojuegos en el proceso de aprendizaje.
• En “La nueva era del aprendizaje corporativo”, Jay Cross y  Charles Jennings presentarán métodos efectivos para el aprendizaje en el puesto de trabajo.  Ambos expertos iniciarán una serie de mini master classes con expertos en social learning.
• Nuevos formatos: “Unconferences” de ideológos de primera línea en e-learning corporativos, una “Instructional Video-Fest” en la que se mostrará lo mejor en cuestión de materiales, presentaciones y vídeos o conversaciones sobre “El gran robo en Formación” sobre el porqué de las enormes inversiones en elearning corporativo y aproximaciones, buenas prácticas alternativas. (El tema, la Excelencia en e-learning, coincide con el que presento en el Congreso para la Cibersociedad 2009)
• El pionero en E-Learning y fundador de Martin Dougiamas de Australia hablará de la expansión del e-learning y el movimiento Open Source en el sector corporativo:  “Respondiendo al cambiante mundo del trabajo” por el fundador de Toolwire, David James Clarke IV.
• “Dando más por menos – En los Negocios” con presentaciones de Deloitte y SAP: Aquí, las tecnologías de aprendizaje como forma eficiente de educación superior será presentado.
• En “Seguir siendo competitivos en una economía en crisis“, representantes de empresas alrededor del mundo discutirán como superar la crisis.
  
• Sobrecarga informativa, distracción e implicaciones biológicas en internet: un tópico controvertido que será dirigido por Dr Aric Sigman.
• Durante el debate “Online Educa“, se examinarán los pros y los contras de las nuevas tecnologías y la web social con el prominente experto en e-learning Donald Clark (podéis leer en El caparazón algún artículo relativo) y el consultor Jerry Michalski.

Tenéis aquí el enlace al programa completo.

Comentaros como anécdota que a la célebre Potsdamer Platz pertenece la imagen que acompaña al logo de El caparazón. Tomaré allí más muestras para la imagen gráfica del blog….:)

Terminar anunciando, para los interesados en Comunidades de Práctica, trabajo colaborativo y, en general, metodologías de transformación de los entornos públicos hacia las organizaciones más participativas,  sobre la nueva sesión, impartida por Jesús Martínez, responsable del Programa Compartim, sobre Avantatges organitzatius de les comunitats de pràctica consolidades que organiza la Escola d’Administració Publica de Catalunya:

Se trataría de profundizar en estas nuevas formas organizativas, incidiendo en los beneficios que aportan y las métricas más adecuadas para evaluarlas y comunicarlas.

La sesión será el 29 de octubre de 9 a 12 h en Barcelona. Dejo enlace a programa e inscripción. (plazas limitadas a 35 con posibilidad de asistencia de personas externas a la Administración a través de este correo: npf@gencat.cat).

Se cumplían hace unos días 25 años del nacimiento de una de las herramientas más utilizadas en nuestros escritorios y que, como parte de la suite de Office, más ingresos económicos ha proporcionado a Microsoft (14 billones americanos de dólares la suite completa), Power Point.

Me entrevistaban esta mañana en BTV (Barcelona Televisió) acerca de su futuro y alternativas. Creo que emitirán el resumen en el informativo del día 22 de Agosto. Os dejo las ideas principales agradeciendo desde aquí la profesionalidad y confianza:

“Decir, sobre su futuro, que en la dinámica combativa Google-Microsoft, al anuncio del primero de un nuevo sistema operativo para la web (que competiría con Windows), se sucedía hace unas semanas al anuncio, por parte de Microsoft, de una versión de Office “Live”, o una futura versión gratuita “en la nube”, similar al Gdocs actual de Google.

Será Office 2010 el que cambiará alguno de los elementos del modelo de negocio de la compañía. Podríamos decir que hoy la suite Office es, a pesar de su elevado precio, mayoritaria en las empresas, debido principalmente a su compatibilidad con la mayor parte de los documentos digitalizados. Si esto es así es, en parte, como explica Anderson en Free, gracias a la piratería, que incluso beneficia a la compañía significando la democratización del acceso de todos al programa y convirtiendo sus formatos en estándar.

Se trata de un modelo Freemium atípico, de implantación del estándar a través de la difusión de versiones gratuitas, que cambiará sensiblemente en 2010, cuando Office 2010 reduzca la necesidad del pirateo y continúe generando ingresos a través de versiones de pago con muchas más funciones.

Decir, en otros términos, que más allá de cuestiones económicas – de competencia, serían cuatro las claves o tendencias en la evolución de cualquier herramienta hoy en la red, aplicables a la que nos ocupa:

-Hacia lo social - interactivo.

-Hacia lo ubicuo (Cloud Computing, Entornos de colaboración)

-Aumento en las capacidades de integración de formatos y medios (multimedia)

-Hacia modelos de diseño en 3D

Son potentes en estos puntos las alternativas a Power Point, que podrían dibujar el camino de sus futuras mejoras:

-La  interactividad, característica ausente en la actualidad, se logra en plataformas como Slideshare, que también proporciona oportunidades de incorporar audio y vídeo.

-Gdocs o Zoho ofrecen una forma más simple de crear presentaciones, cumpliendo, además dos de las tendencias de futuro de este tipo de herramientas: la ubicuidad y el trabajo colaborativo.

-Y Prezi, que quizás constituya la alternativa más elaborada, añadiendo interesantes elementos 3D  de mejora de la representación espacial a la experiencia.
También en la suite OpenOffice existe Impress (formato odp), alternativa simple aunque necesitada de evolución para ser competitiva.

Por último, Power Point es una herramienta controvertida en cuanto a su adecuación a los usos habituales:

Como herramienta de presentación, su mal uso es el que la plantea como recordatorio para el ponente en lugar de como elemento enriquecedor de la experiencia del que escucha.

Max Atkinson , especialista en técnicas de comunicación e interacción con la audiencia comenta en esta entrevista:

“Uno de los errores más comunes es no entender que las capacidades de hablar y de escuchar son totalmente diferentes de las capacidades de escribir y de leer”.

Como formato de difusión, como herramienta pedagógica, si es demasiado icónico podría disuadir del pensamiento complejo, del razonamiento y la reflexión que provoca la
escritura, priorizando animaciones y demás aspectos quizás estéticos o artísticos sobre los pedagógicos.”

El tema merece un post aparte, así que queda en la agenda.

Trata sobre algunas de las herramientas que podemos utilizar para animar la participación (de organización, creativas, de comunicación,  etc…) en CoPs, redes, blogs y otros y otros tipos de entornos online.

Completa la serie de la que ya os dejé, más téorica, sobre factores que inciden en la Facilitación de la participación en entornos online y que será similar a la que presente para el CLED2009 (Jornadas en línea sobre Conocimiento libre y educación) el próximo 21 de Mayo a las 16h. hora española.

También podéis consultarla en  catalán en “ Eines de Dinamització de comunitats Online”:

• Organizan el próximo miércoles desde Consultoría Artesana en Red y para Innobasque, la agencia vasca de la innovación, unas jornadas – talleres sobre Sensibilización y herramientas para la web social.

  Allí estaré, en colaboración con Julen Iturbe, David Sánchez y Aitor Bediaga, dinamizándolas, pero antes os dejaré las dos presentaciones (teórica – práctica) que preparo.Traslado aquí los objetivos de la sesión, que podéis consultar, junto a varios recursos multimedia (vídeos, presentaciones, que voy añadiendo) en el wiki del taller sobre redes sociales de Innobasque:

  • Web social: Entender la web social, sus fundamentos teóricos.
  • Organización abierta: entender las implicaciones de la web social en todos los sectores de la sociedad y en la organización en concreto.
  • Comunicación, trabajo “2.0″: Entender los usos de estos desarrollos para el trabajo colaborativo, el aprendizaje y la gestión del conocimiento.
  • Uso responsable de las nuevas tecnologías: Privacidad en las redes sociales, los derechos de los usuarios de la web social.
  • Mostrar herramientas que sirvan para dinamizar redes sociales basadas en Internet y practicar con ellas. -Introducir herramientas de Organización, aprendizaje, gestión del conocimiento, Identidad digital.-Introducir herramientas de comunicación online para el trabajo colaborativo.

    -Introducir herramientas de productividad.

• Me invitaba en twitter @ferrancastella a participar como invitada en las segundas jornadas de la Catosfera, organizadas el 27-29 de marzo en Granollers para hablar del futuro de los blogs. El programa, al que podéis inscribiros desde el enlace, resulta muy interesante.

• Me entrevistaban hace unos días en Infonomia, a quienes conté cuáles eran los proyectos en que trabajaba en la actualidad, mis retos profesionales en elearning y comunidades, futuro del sector, etc…

• Quería dejaros también información sobre los seminarios (en catalán) que organizan desde Hélix, quienes publicaron hace poco un especial sobre “Sharismo” en el que destacaban de forma especial el artículo que dejábamos aquí: “Crecer en liderazgo 2009, Knowledge ecosystems meeting point es un conjunto de seminarios y workshops sobre construcción y consolidación de la economía del conocimiento. Empiezan en Barcelona el 27 de marzo.

En mi lugar ha asistido Gabriela Fretes, compañera y colaboradora que sé que lo habrá hecho tan bien como yo lo hubiese hecho

• El texto, fundamental para entender las diapositivas es el del artículo convertido a PDF: Twine castellano, que podéis descargar en el enlace.
• O en catalán: Twine, teixit social de cabdells semàntics: Twine catala

La comunicación en catalán, que aún no había sido publicada:

Teixit social de cabdells semàntics: Twine.

Autora: Dolors Reig Hernández, Consultora Formació, TICs i desenvolupament web.

Abstract: En una època d´esgotament de les xarxes socials típiques de la web2.0, que tendeixen a “tancar” continguts i afavorir les relacions superficials no significatives, quan es confon sovint la qualitat amb la popularitat segons els típics criteris ranquistes del Page Rank de Google, Twine ha de ser entesa com una eina semàntica que , més enllà de permetre´ns compartir continguts, fa més fàcil i productiu el treball col.laboratiu entre persones amb interessos professionals comuns. El seu valor com a font de continguts, establiment de contactes significatius i fins i tot com entorn personal d´aprenentatge o espai en el qual recopilem i organitzem matèries que ens interessen, és inestimable.

Podríem dir que Twine, com a primera eina social de la web3.0 o semàntica és, sobretot, diferent de la resta (Facebook, Twitter, Friendster, Tuenti, Hi5, etc…).

No només personalitza cada contingut que compartim per tal que només sigui accessible, previ registre, dins del propi sistema sinó que converteix i tradueix, aplicant marques semàntiques (sintàctiques) a les nostres aportacions, adaptant-les als llenguatges més estandaritzats de l´anomenada web semàntica. (M´agrada pensar la web semàntica como l´esperanto de la xarxa, que fa comprensibles els continguts a tothom, independentment de la seva posició al rànking de google o la plataforma o llenguatge emprats per la seva creació)

Existeixen diversos models de xarxa social, que podem definir en base al seu caràcter més o menys “semàntic” o centrat en el contingut. Així, ordenades segons el seu valor con a fonts de contingut, podem classificar les xarxes socials, les diverses marques comercials sorgides amb la la web2.0 com:

“Estil Facebook”: Tot i que el seu plantejament inicial és el de connectar persones en base a interaccions prèvies en la vida real, es tracta d´una eina multifuncional, amb tantes possibilitats com volguem, segons els infinits desenvolupamente que permeten les seves “Apis” (codis necessaris per la interoperabilitat entre aplicacions) obertes.

“Estil Twitter”: Connecta persones en base a temàtiques i concurrències en el temps. El seu potencial com a eina de comunicació innovadora desborda el seu caràcter social o com a marcador social ocasional.

“Estil Ning o els propis blocs”: Connecten persones en base als seus interessos (continguts) i de forma secundària acompleixen funcions de xarxa social. La seva principal funció és la de crear comunitats de pràctica, oferint una versatilitat gairebé total respecte als continguts que poden contenir.

“Estil Diigo, Del.icio.us o Twine”: Connecten interessos. Encara que de forma variable (en el cas de Diigo és una bona eina, també, per la formació de comunitats), la seva principal funció és el marcatge social, la recomanació, la cerca de consens majoritaris (no qualificat, com veurem en el cas de Twine) sobre continguts diversos.

El contingut, la forma d´organitzar-lo, la cercabilitat (“findability”), mitjançant codis i relacions entre nodes d´informació són els protagonistes de la web del futur o web semàntica. Així Twine resulta una eina evolucionada, de nova generació, híbrida o de trànsit entre el que ha estat demostrat com a més útil o destacable de la fase social(2.0) de la web i el més prometedor de la web 3.0 (semàntic).

Dit d´una altra manera, si Facebook i la resta de xarxes majoritàries han estat criticades pel poc sentit final de les connexions que hi establim (el “perquè” de les xarxes socials a internet), l´essència de Twine és precisament que aporta, de forma qualificada, significat al component social.

Twine està actualment en fase de prova o beta, amb uns 30.000 usuaris registrats. Una beta que he pogut comprovar que compleix els objectius de millora col.laborativa (crowdsourcing) de l´eina. Els cabdells semàntics d´informació relativa a l´us i suggerències de millora de Twine (un pas més enllà dels típics fòrums de suport) són els primers als quals, un cop registrats, som convidats a participar.

Funcionament de Twine:

Les relacions socials, els contactes s´estableixen igual que a Facebook, Twitter, Tuenti, Diigo, Pownce, etc… convidar, acceptar invitacions, concretar i descobrir perfils…de persones amb les quals volem construir el cabdell o compartir diferents continguts. La diferència és que en aquest cas les contribucions teixeixen els fils, cabdells o cúmuls d´informació sobre àmbits temàtics existents o que podem crear.

Al següent gràfic, que com l´anterior pertany a la presentació inicial de Nova Spivack orientada a contextualitzar a la web semàntica l´eina, hi podem veure les diferents característiques i interrelacions de la informació que ens retornarà Twine:

El llenguatge de Facebook, era capaç de detectar de manera quantitativa algunes relacions entre tots aquests nodes (en aquest cas, persones) , però no la qualitat de les relacions o quasevol altra característica adicional (corporació a la qual pertany, etiquetes associades a d´altres etiquetes, lloc on viu, etc…).

El llenguatge de Twine, com el natural, permet tot això. Així, Nova Spivack defineix com a gran oportunitat de Twine la facilitació, mitjançant la concreció de relacions semàntiques, d´un tipus de col.laboració molt més intel.ligent.

Què és un Twine?

L´objecte compartit pot ser informació textual, multimèdia (Imatges i vídeos de YouTube, Flickr), productes d´Amazon, emails, aquesta mateixa presentació, etc… Si així ho decidim, passarà a formar part d´un Twine sobre determinada matèria.

Si en altres xarxes erem nosaltres qui definiem tags o etiquetes, metainformació simple per fer la informació més “trobable”, ara Twine ens hi ajuda i, fent ús de les tecnologies de la web semàntica suggereix, en base al rastreig electrònic, no només etiquetes sinó també la seva qualitat o tipologia: noms de persones, llocs, empreses, organitzacions i altres tipologies de dades definides pels protocols o llenguatges més típics de la web semàntica.

Com recomanar un contingut?

La forma de marcar els continguts és fàcil. Si treballem amb Firefox serà un enllaç a la barra de marcadors del nostre navegador (bookmarks) la que podrem instal.lar i clickar quan estem a la pàgina de l´item en qüestió. Se´ns obrirà una finestra intel.ligent detectant automàticament i de manera força precisa el resum i els tags corresponents. També per mail (cada Twine tindrà una adreça concreta) podrem enviar a un Twine en concret o a un contacte de la nostra xarxa social, el contingut corresponent.

Tal i com podem veure al gràfic, Twine aplica metadades i llenguatge natural per extraure i afegir etiquetes a les nostres recomanacions o continguts de manera força precisa. “Persones”, “Organitzacions” i “Llocs” que són reconeguts com a tals al texte de l´article, passen a formar part dels Twines als que decidim enviar o compartir la informació (l´exemple superior tracta sobre un item d´aprenentatge).

A més, permet que el nostre criteri humà ajusti les possibles errades, actuant com a corrector en cas de que el sistema o nosaltres mateixos les cometem. A l´exemple, quan intentem afegir “Spanish” com a lloc, no ens ho permetrà i sí quan afegim el terme correcte Spain.

Com podem consultar Twines?

Un cop iniciada la col.lecció sobre un tema que ens interessi, el sistema obrirà un espai a la dreta del concepte, en el qual podrem consultar tots aquests matisos, així com (en taronja) els tags o etiquetes relacionats que JA recull la plataforma. Es tracta d´un espai dinàmic, creixent, com un cabdell fet de continguts d´usuaris o criteris propis de la web semàntica a partir d´un contexte, dia a dia més desenvolupat.

Tal i com podeu veure a la presentació de Nova Spivack traduïda al castellà que us recomano especialment, RDF, OWL, SPARQL, son les tecnologies o llenguatges que suporten Twine, que afegeixen metainformació (informació sobre el significat de la pròpia informació), creant “representacions semàntiques” en un repositori de continguts (o base de dades) immensament millor estructurat que l´actual web.

Finalment…i això fa de Twine una eina bastant més innovadora en l´aspecte social, valorarà la informació, no ja en base al consens general (com del.icio.us) sinó valorant la importància de cada item segons la intensitat o el caràcter de la nostra relació amb el contacte que el va aportar (recerca social qualificada).

Twine i l´aprenentatge:

Com a font d´informació podem consultar les actualitzacions dels nostres fils a Twine, simplement, a la portada del sistema (un cop hi hem entrat amb el nostre nom d´usuari i contrasenya). Un digest o correu electrònic periòdic amb les últimes novetats, que ens enviarà de forma opcional el sistema, ens retornarà els mateixos resultats.

La possibilitat de recolectar o guardar informació per llegir-la en un altre moment o estudiar-la amb més profunditat ens recorda els Entorns personals d´Aprenentatge o escriptoris virtuals en els que integrem el nostre curriculum i dibuixem el propi recorregut d´aprenentatge, els PLE.(Personal Learning Environment)

Trobem a faltar a Twine la integració amb altres eines. En el meu cas, com a usuària freqüent de del.icio.us, seguint la informació de suport he sabut que es prepara la seva integració, la possibilitat d´importar els seus marcadors, així com els d´altres plataformes de marcadors socials, cites bibliogràfiques, etc…

Les seves “Apis” obertes oferiran sens dubte, properament, la integració amb altres tipus d´eines.

Crec, finalment, que és una eina que promet, que supera clarament les funcionalitats com a base de dades d´altres aplicacions, com Freebase, una wikipedia gegantina que semantifica tot el que hi introduïm però que no incopora l´element social. I deu ser així, perquè comencen a sorgir competidors, alternatives, que semblen, malgrat tot, menys desenvolupades i potents.

Podeu sol.licitar-nos invitacions deixant el vostre correu electrònic. La capacitat del sistema és, a dia d´avui, encara limitada i la llista d´espera si les sol.liciteu directament a Twine, és força llarga.

Altres fonts d´informació:

Nota:

Alguns dels enllaços citats apareixen al nou planeta sobre web semàntica (semanticaweb.info), encara en fase beta, que he estat creant últimament.. La idea és oferir referències a fonts originals i resums del millor publicat en castellà o català (encara estic valorant si deixar o no algunes fonts importants en anglès) sobre el tema. Escriviu-me si teniu algun article o feed exclusiu sobre la matèria , per tal que pugui afegir les vostres publicacions.

Escuchaba hace poco en la radio una noticia que me hizo pensar: Investigaciones recientes en EEUU destacan cómo la mayoría de los encuestados dan mayor credibilidad a los rumores que a las noticias contrastadas. El comentario del locutor fue fulminante…¿Y en España no?

Pues parece que no….

En nuestro país y según mi tesis, lo reciente del fenómeno blogger y de la utilización masiva de la red en general hacen que aún otorguemos más credibilidad a los medios tradicionales que a los individuales, que tienen bastantes similitudes con los “rumores”.
Los rumores son, tradicionalmente, informaciones individuales que tienden a difundirse de forma viral. Que el 11M, Alqeda era quien estaba detrás de la masacre comenzó siendo un rumor.

Fueron así, los rumores, contrastados ante las mil fuentes que una red relativamente libre nos ofrece, las armas del ciudadano para la verdad.

Leo hoy mismo una noticia que incide en mi opinión de que confiamos más en los medios tradicionales por pura, simple y absurda “costumbre”:

Según la misma, “el 83% de las noticias difundidas en radio y televisión proceden de una sola fuente interesada, según el estudio ’El uso periodístico de las fuentes en radio y televisión’ realizado por alumnos de la facultad de Ciencias de Comunicación de la Universidad Camilo José Cela, presentado en la sede de la Asociación de Prensa de Madrid. (…) Según señaló Javier Mayoral, “es frecuente, tanto en radio como en televisión, que se empleen fuentes falsas” que aportan más percepciones subjetivas a la noticia. “Un tipo de fuentes”, añadió, “que representan el 20% de las empleadas en televisión”.(…)El 83% de las fuentes citadas ofrece una versión que no encuentra la réplica de otras fuentes y casi el “65% de las ocasiones el periodista asume la fuente como propia”, (…) Además, en ocho de cada diez ocasiones la fuente aporta información interesada.”
Fuente: El Mundo

Y otro titular reciente:

“El periodismo profesional gana otra vez la batalla al ciudadano”. La gana en velocidad, gracias a las tecnologías 3G, en inmediatez. Pero no, como demuestran los estudios, respecto al reflejo social, la transparencia y la diversidad de cada noticia.

Cada post de cada persona individual, con su debate correspondiente, presupone una serie de condiciones que, si queremos sobrevivir , debemos preservar:

Disfrutad de este vídeo, que ilustra bien el peligro a que puede conducirnos el “pay per post”: Una futura red “secuestrada”):
Me asusta lo que vemos. Y me recuerda al carácter restrictivo de la LISI aprobada en nuestro país (resumen LISI y sociedad del conocimiento en Ilasaron), así como a la actualidad e ciertas amenazas contra las cuales creo que debemos posicionarnos. Una de ellas es el “Pay per post” o “Buzzblogging”:

No es fácil que el entusiasmo que a todos nos invade cuando empezamos a bloggear sobreviva. Y no lo es, principalmente, porque, si ofrecemos contenido de calidad, debemos dedicar muchas horas y esfuerzo a ello. Y de forma totalmente gratuíta o muchas veces alojados en servidores de pago.
Muchos de nosotros aliviamos estas sensación o necesidad mediante la inclusión de Google adsense, que nos costea, de forma relativamente fácil, como mucho, los gastos de servidor.
Defiendo y defenderé ese tipo de patrocinio, en forma de publicidad contextual porque creo que es menos intrusivo en la formación de opiniones de los lectores (al fin y al cabo, cuanto más leemos, más acostumbrados estamos a esquivarlos)

Pero el Payperpost atenta directamente contra el mayor valor diferencial del blog contra los medios tradicionales, sí….la credibilidad.

La oposición al fenómeno es clara también por parte de algunos blogs consolidados: Mashable, con 5 millones de visitas mensuales, no se muestra favorable a ningún tipo de pago por contenidos. Tampoco google, ese Dios del siglo XXI lo tiene muy claro cuando declara que penalizará todo tipo de enlace patrocinado.

En el post de online.com tenéis más info acerca de Google, así como una posición al respecto totalmente contraria a la de este artículo. Empresas como Sponsored reviews, conscientes de la resistencia de muchos, defienden desde sus principios la independencia de criterio, aludiendo a que, en los posts patrocinados, aceptan o promueven la crítica.
Veámos otra amenaza, derivada de esta, el “Pay per post” social:

Sería aquel que promueve la difusión de determinadas ideas apuntando directamente a temas como la solidaridad del blogger. Así, cualquier campaña de márketing social en la que se pida nuestra colaboración en difundir determinada causa quedaría inscrita en esta categoría. Se buscará, en este caso, el incremento en términos, ya no de ventas, sino de influencia o, en el peor de los casos, de poder.

En ese tipo de Pay per post, participamos todos, de forma habitual. Como lo hacemos cuando empresas típicamente poco responsables socialmente, intentan un descarte organizando y liderando campañas sociales o medioambientales varias. Caemos, caemos en nombre del motivo, que creemos más importante que la entidad que lo promueve o el beneficio de poder, económico y popularidad que puede adquirir a nuestra costa.

Creo en las campañas individuales, claras e informativas, transparentes…y no en la adscripción a causas que parecen nuestras y pueden sernos, en el fondo, del todo ajenas.

Hablamos contínuamente de crear un nuevo mundo, de no cometer los errores que nos han llevado a situaciones de injusticia social intolerables. Pensemos en la importancia real de cada campaña a la que prestemos nuestro apoyo para sus promotores, intentando discernir intereses ocultos si no queremos caer en la trampa de siempre, la justificación del poder en base a reinvindicaciones realmente triviales para quienes las proponen pero tremendamente populistas. No propongo que neguemos nuestra colaboración en temas de tolerancia, de respeto al medio ambiente, de libertad, pero sí que leamos siempre la letra pequeña y manifestemos nuestro desacuerdo ante cualquier atisbo de manipulación.

El blogger al que me gusta leer, que no tiene competencia con el profesional, no escribe desde el marco restringido de ninguna empresa ni organización. Quien ha trabajado en ellas sabe de qué hablo si establezco un continuo restrictivo de libertad desde lo individual a lo grupal, lo empresarial, lo organizacional y lo político. En este tránsito se van perdiendo progresivamente grados de libertad de opinión, en favor de la presión formal y sobre todo informal de cada vez más personas y con más poder sobre nuestras necesidades básicas o sociales, pongamos que de supervivencia económica o reconocimiento social.

Somos parte del quinto poder. Ahora que tenemos voz, no dejemos que nos la callen.

FUENTES WEB:
http://telendro.com.es/2006/02/09/fon-compra-bloggers-para-generar-buzz/
http://www.ecuaderno.com/2006/02/10/lo-que-esta-en-juego/
Un futuro mejor: http://www.dreig.eu/caparazon/2007/10/17/el-mejor-futuro-de-internet/
Blogs, el quinto poder: http://www.dreig.eu/caparazon/2007/10/13/blogs-el-quinto-poder-
un-par-de-enlaces-mas/
http://www.dreig.eu/caparazon/2007/10/13/el-ego-transparente-armas-nuevas-para-
viejas-amenazas-2/
La era de la verdad: http://www.dreig.eu/caparazon/2007/07/15/la-era-de-la-verdad_11m/

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]]> http://www.dreig.eu/caparazon/2007/10/24/informacion-corrupta-periodismo-ciudadano/feed/ 1 http://www.dreig.eu/caparazon/2007/06/13/l%e2%80%99esser-col%e2%80%a2laboratiu-avanca-com-a-fenomen-dins-de-la-nostre-societat-informatitzada-i-se-seguira-estenen-cada-cop-mes-sense-cap-organisme-o-institucio-que-per-mes-que-ho-pretengui/ http://www.dreig.eu/caparazon/2007/06/13/l%e2%80%99esser-col%e2%80%a2laboratiu-avanca-com-a-fenomen-dins-de-la-nostre-societat-informatitzada-i-se-seguira-estenen-cada-cop-mes-sense-cap-organisme-o-institucio-que-per-mes-que-ho-pretengui/#comments Wed, 13 Jun 2007 16:48:01 +0000 Dolors Reig http://www.dreig.eu/caparazon/?p=31 paraelcole.mailxmail.com és un producte de MailxMail.com, una web especialitzada fins ara en la captació i difusió de cursos via correu electrònic i que, recentment, ha incorporat quatre serveis més a la seva oferta.

Altres serveis de MailxMail són: profesor-particular.com (oferta i demanda de professors particulars), practicaidiomas.mailxmail.com (oferta i demanda de conversacions per practicar idiomes) i educacion.mailxmail.com (una extensa gama de centres d’aprenentatge de tota Espanya).

En aquest article ens centrarem en paraelcole.mailxmail.com, una oferta consistent en la compra, venda o intercanvi de material escolar, llibres de text, lectures obligatòries o qualsevol altre producte cultural a tot el món.

Desprenc de l’anàlisi heurístic que he hagut de fer recentment de tota la web de MailxMail, que la seva iniciativa constitueix una plataforma única fins el moment, que agrupa molts elements que la poden convertir en un producte molt interessant per molts perfils de navegant. La seva usabilitat i accesibilitat la fan una eina molt potent i fàcil d’usar, tal com faig constar en les conclusions del meu estudi.

paraelcole.mailxmail.com no és una excepció al que he dit en l’anterior paràgraf. Al contrari, la potència amb la que gestiona la seva base de dades la fan treballar a una velocitat molt alta, mentre que l’absència d’elements gràfics pesants fan que la càrrega de continguts no requereixi gairebé de cap espera.

Si volem gaudir de les prestacions que ens ofereix paraelcole.mailxmail.com, podem seguir aquestes pautes:

1) Fem clic sobre l’enllaç que ens durà a la plana de registre.

2) Omplim el formulari

3) Un cop acceptats com a usuaris registrats, podem publicar el nostre primer anunci. Aquí us faig una petita demostració de com podem posar a la venda un llibre que tinguem per casa i que ja no necessitem (atenció: també podem publicar demandes per mirar de trobar qualsevol producte cultural que ens pugui fer falta).

Ja em vist com publicar un anunci per vendre un llibre que tinguem per casa i que, pels motius que sigui, ja no tornarem a consultar, i per això el posem a disposició d’altres perquè l’adquireixin a menor preu del que els hi costaria si fos nou.

Aquestes pautes també son vàlides per qualsevol article cultural del que disposeu i que vulgueu posar a la venda, o que vulgueu intercanviar per algun altre producte. Recordeu també que en la mateixa plana podreu trobar articles per comprar.

Espero que el que acabeu de llegir us sigui d’utilitat. Se’ns dubte caminem cap a un món cada cop més globalitzat, i Internet és un paràmetre que juga un paper decisiu en aquesta circumstància ineludible. Que la globalització sigui justa o no, no depèn dels governs, de l’empresa privada o de la banca, si no de tots i cadascú de nosaltres. La consciència col•lectiva està canviant, i una nova forma de captació de l’entorn ens està fent obrir els ulls a tots plegats. L’ésser col•laboratiu avança com a fenomen dins de la nostre societat informatitzada; i se seguirà estenen cada cop més sense cap organisme o institució que, per més que ho pretengui, hi pugui posar control. És una qüestió de supervivència elemental, ja que de la mateixa manera que ja no tolerem el canvi climàtic, tampoc podem digerir els desajustos socials que s’estan produint al nostre voltant i que cada cop ens afecten de més a prop.

Jordi Ventura

http://www.jordiventura.com/bloc

Introducció
Si usem la paraula Flash en entorns multimèdia ens podem estar referint a moltes coses. Per mirar d’entendre breument el seu significat bàsic, podem dir que Flash és la tecnologia més emprada en espais web que permet la creació d’animacions vectorials.

Els gràfics vectorials fan possible que és duguin a terme animacions de poc pes, i per tant, ideals per ser visualitzades a Internet on la velocitat de la xarxa determina el format dels continguts. Aquesta lleugeresa ha fet que Flash sigui un referent alhora de parlar de continguts atractius en el disseny multimèdia.

Els orígens de Flash ens duen a l’any 1996, quan una petita empresa anomenada Future Wave Software comercialitzava un producte anomenat FutureSplash Animator, dissenyat per crear gràfics i animacions vectorials. Les possibilitats d’aquest programari van cridar l’atenció d’una altre empresa que començava a despuntar, Macromedia. El decembre de 1996, Macromedia compra FutureSplash animator i l’anomena Flash 1.0.

D’ençà d’aleshores Flash no ha deixat d’evolucionar, i ha passat de ser una simple eina de dibuix i animació fins a un programa d’autoria multimèdia, i més recentment, fins a una complerta aplicació de desenvolupament web.

Val a dir també, que Flash te el seu propi llenguatge de programació orientat a objectes, pot adaptar-se a la majoria dels sistemes intermitjos i el seu reproductor es un dels programaris més descarregats a tot el món.

La versió de Flash sobre la que versa aquest treball és Flash 8. Aquesta nova versió ofereix funcions molt atractives als desenvolupadors i dissenyadors, com la possibilitat d’usar arxius PNG i GIF dinàmics i imatges JPEG progressives. Altres novetats son la possibilitat d’enviar arxius directament des de les pel·lícules SWF, la utilització de canals alfa en els vídeos, i l’aplicació de filtres i efectes dinàmics en temps real.

El programari també ha evolucionat en el seu entorn de treball, on podem destacar l’administració millorada dels panells, recuperant les fitxes en els panells i fent més consistents els controls de preferències, i la reincorporació del mode Normal, anomenat ara Assistent de Script, al panell Accions.

ActionScript 2.0

ActionScript és el llenguatge de programació de Flash. Està basat en el model de llenguatges de guions de la European Computer Manufactures’Association (ECMA). En aquest mateix model també estan basats altres llenguatges com Java i JavaScript. ActionScript ha estat present des de les primeres versions de Flash però, realment va començar a prendre forma amb Flash 5. Posteriorment, amb Flash MX, ActionScript va pasar a ser un llenguatge de programació orientat a objectes (OOP). Més endavant, va venir ActionScript 2.0, amb Flash MX 2004, que conté més objectes, unes normes sintàctiques més estrictes, i una millor adaptació a la OOP, especialment en el que fa referència al model de construcció de classes.

ActionScript amplia la facilitat d’ús de Flash, aportant al desenvolupador l’oportunitat de crear amb més simplicitat i menor pes. Amb ActionSript podem, entre moltes altres coses, gestionar el contingut dels formularis, executar diferents parts d’una animació en funció dels esdeveniments produïts per l’usuari, anar a altres planes, etc…

Amb la possibilitat d’usar un llenguatge de programació dins de Flash, aquesta aplicació complementa el binomi que conformen la creació i el codi. El món de la multimèdia sempre ha estat caracteritzat per la polèmica sobre si és més adequat ser programador, dissenyador creatiu, o ambdues coses. De fet, és difícil decantar-se per una de les dues opcions, i més encara quan totes dues tenen avantatges clars. Els dissenyadors solen aportar un punt creatiu que fa brillar les seves obres amb originalitat i bon gust. Els programadors, per la seva part, solen introduir els elements lògics convenients perquè un treball resulti pràctic i lleuger. La combinació de tots dos és difícil de trobar individualment però, si més no, Flash posa l’elecció a les nostres mans al lliurar-nos una aplicació que inclou el millor de las dues vessants. A més, podem usar ActionScript 2.0 de manera intuïtiva des del panell Accions (figura 6), triant en cada moment el codi més adient.

Studio 8

Adobe Flash 8 forma part del paquet Studio 8, una suite de creació complerta, que inclou cinc productes per treballar el disseny, el dessenvolupament i el manteniment de treballs en línia:

• Dreamweaver 8: Dessenvolupament d’aplicacions i llocs web.
• Flash professional 8: Creació d’un variat contingut interactiu.
• Fireworks 8: Creació i optimització d’imatges web.
• Contribute 3: Manteniment, actualització i control de contingut web.
• FlashPaper 2: Conversió d’arxius a PDF i FlashPaper.

Alternatives a Flash 8

Hi han varies alternatives que permeten crear continguts Flash molt ràpidament. Tot seguit faré un repàs breu a algunes d’elles.

• SWiSHmax
  • Swish es un animador de texts que pot exportar a SWF, i que compta amb més de 200 efectes individuals. És pot trobar a l’adreça http://www.swishzone.com
• SWiSHpix
  • Amb aquest aplicació podrem crear molt rapidament àlbums de fotografies digitals, que podrem animar i acompanyar amb música. Un cop acabat el treball el podrem guardar en CD o pujar-lo directament a la Web a través d’un servidor FTP. Està disponible a http://www.swishzone.com
• PowerCONVERTER
  • PowerCONVERTER transforma els arxius .PPT (PowerPoint) a arxius SWF (Swiff) per la Web, o en un projector .EXE per presentar en CD. Trobarem una versió de proba a http://www.presentationpro.com/product/PowerCONVERTER.asp
• Wildform FlixPro
  • Aquest producte facilita la conversió de vídeos al format SWF, incloent-hi diversos reproductors. Cal cercar-lo a http://www.wildform.com .
• Sorenson Squeeze
  • Sorenson Squeeze es un altre bona opció per convertir vídeos a Flash. El trobarem a http://www.sorensonmedia.com
• Swift 3D
  • Amb Swift 3D, d’Electric Brain, podem crear animacions vectorials en 3D. Més informació a http://www.swift3d.com

• Captivate
  • Amb Captivate, anteriorment RoboDemo, podem gravar l’activitat de la pantalla per crear descripcions o presentacions i exportar-les amb format SWF. El podem adquirir a http://www.macromedia.com/software/captivate .

Com podem millorar els arxius de Flash

Per aquesta tasca també disposem d’aplicacions que no només milloren certs aspectes dels arxius de Flash, si no que inclús recuperant informació perduda. Aquí hi han alguns exemples:

• Optimaze
  • Optimaze suavitza els gràfics vectorials, aconseguint una compressió un 60 % superior a la que aconseguiríem amb Flash. El trobarem a http://www.optimaze.biz
• Action Script Veiwer
  • Tot i que aquesta aplicació no és precisament una millora, si que ens pot ser d’utilitat si en alguna ocasió extraviem el codi font original d’un treball que haguem fet amb Flash. Action Script Viewer de Manitu Group es capaç d’invertir el procés de compilació dels arxius SWF, convertint-los de nou en arxius .FLA. El podem trobar a http://www.buraks.com/asv/index.html .
• SWF Encrypt
  • SWF Encrypt codifica el codi ActionScript amb una clau única. Això significa que el mateix SWF pot utilitzar-se dos cops utilitzant claus diferents. L’ordinador pot interpretar correctament el codi ActionScript en binari però, a un ser humà li resultaria molt complicat fer-ho. Accedirem a una versió de proba mitjançant l’adreça http://www.anayeta.com/software/swfencrypt

Com podem usar Flash fora de l’entorn Web

Flash és molt útil a la web però, també fora d’ella. A continuació descric algunes aplicacions que ens poden procurar continguts per reproduir o gravar en un CD les produccions Flash:

• ScreenTime
  • Amb ScreenTime podrem crear rapidament protectors de pantalla per Windows i Macintosh a partir de pel·lícules Flash. Ens podem fer amb una versió de proba a http://www.screentime.com/software/stf
• SWF2Video
  • Aquest programa permet convertir els arxius SWF a vídeos AVI, mantenint el codi ActionScript i la interactivitat. El trobarem a http://www.flashants.com/root/swf2video.shtml .
• SWF Studio 3.0
  • Aquesta estupenda aplicació és capaç de convertir els nostres projectes Flash en veritables aplicacions d’escriptori. Si, a més, comptem amb una altre aplicació anomenada Code Builder, estarem assistits alhora de porgramar amb SWF Studio. Cal buscar-lo a http://www.northcode.com

Usant Flash per governar dispositius físics reals.

Per expandir encara més les possibilitats de Flash, quasi que només falta que escoltin i que parlin. Amb el dispositiu que descric a continuació aquesta seria una de les opcions possibles:

• MakingThings
  • Making Things és una empresa amb seu a San Francisco, California. Aquesta empresa fabrica uns mòduls electrònics anomenats Teleo. Amb aquests mòduls podem enviar i rebre informació a Flash mitjançant un servidor socket XML i una connexió USB. Podem capturar dades de botons, interruptors, sensors, o de qualsevol altre element capaç de generar una senyal analògica o digital. És poden controlar llums, motors o timbres, entre d’altres. Trobarem més informació a http://www.makingthings.com

Conclusió

Flash ens apropa a una experiència visual atractiva i, per tant, desitjable, tant per la navegació per la xarxa com per la presentació de continguts. A mesura que la velocitat a Internet ha anat augmentant, i la millora dels processadors i les memòries dels sistemes s’han anat succeint, Flash a anat agafant un protagonisme molt destacat. El que antigament nomes podíem veure després d’una lenta descarrega en els nostres equips, avui dia quasi que no ha de menester de precàrregues. Així doncs, Flash és gairebé de coneixement obligat per tot aquell que vulgui endinsar-se en experiències multimèdia de tot nivell. Adobe Flash 8 és ja l’especialista madur que ens permet assolir tot allò que imaginem i que vulguem compartir, ja sigui a la Web o en un dispositiu local. A més, l’adquisició de Macromedia per part d’Adobe, no fa més que reforçar amb unes eines molt potents una aplicació sense competència. Probablement, el proper repte està en les possibilitats de la web 2.0, on llenguatges de programació com Ajax és mostren molt versàtils. Caldrà veure quins son els moviments que aquest programari experimenta en aquest sentit, mentrestant però, no hi ha dubte que Flash és capdavanter en el tractament de continguts multimèdia a nivell mundial.

Fonts consultades

• Aplicaciones de creación multimedia. Màster en Creación y Producción Multimedia. Carles Caño Valls.
• Macromedia FLASH 8. Guia de Campo. Francisco Pascual.
• Macromedia FLASH 8. La Biblia. David Vogeleer.
• http://es.wikipedia.org/wiki/Macromedia_Flash
• http://www.cristalab.com/tutoriales/78/guia-definitiva-para-novatos-de-flash
• http://www.desarrolloweb.com/articulos/1067.php
• http://www.adobe.com/es/products/studio/productinfo/faq/#item-1-1