-¿Se está convirtiendo el aprendizaje informal en formal?

O, dicho de otro modo e implicando que no existen aún sistemas “formales” (los LMS con los que hemos estado trabajando durante los últimos años) que abracen al 100% la óptica 2.0, …

Aún así, creo que el tema, viendo la experiencia de años de aprendizaje colaborativo en comunidades como Compartim o los esfuerzos de empresas expertas en software para comunidades, como Elgg, es el establecimiento de ciertos mecanismos de evaluación sin los cuales es difícil que muchas empresas se “lanzen” a la experiencia del aprendizaje basado en comunidades virtuales de práctica.

La clave hoy está en presentar soluciones mixtas, a la espera de sistemas que recojan lo mejor de ambos mundos.

Un saludo y gracias por tu comentario.

Los LMS ofrecen herramientas (más o menos eficientes) para ‘controlar’ la evolución del alumnado en los cursos, aunque la correlación entre [horas en la plataforma, clicks, transferencia de archivos o participación en foros] y ‘auténtico’ aprendizaje no es tan evidente, como muchas veces pensamos.

Evidentemente, el tema de la evaluación es sumamente importante, pero quizá deberíamos prestar más atención a la evaluación del impacto de la formación en el desempeño del individuo (algo que se pospone en el tiempo al momento en el que teóricamente se ha producido el aprendizaje) que a la evaluación del proceso, especialmente en los términos en que hasta ahora vienen haciendo los tradicionales LMS.

Mi experiencia en formación a través de las TICs en colectivos ajenos inicialmente al entorno tecnológico revela uno de los puntos débiles de la mayor parte de los LMS: la usabilidad y la accesibilidad (por más ‘Módulo 0′ que nos inventemos).

En el caso de formación dirigida a personas con una identidad digital activa observo otra de las debilidades de los LMS: el estrangulamiento de dicha identidad digital al forzar el entorno de aprendizaje, prescindiendo de muchas de las herramientas que habitualmente utilizan estas personas.

En este sentido casi todos se han puesto manos a la obra para reforzar la dimensión 2.0 de sus plataformas, muchas veces pensando más en la integración de herramientas que en un cambio de actitud sobre como se produce el aprendizaje cualitativamente más interesante en las organizaciones.

En este sentido, tal y como propones en tu artículo, yo también me siento más inclinado a las CoPs y a los Entornos Personales de Aprendizaje como el futuro inmediato del aprendizaje mediante las TICs.

Sobre tu pregunta ‘¿Se está convirtiendo el aprendizaje formal en informal?’, mi opinión es que aún no es así (basta charlar un rato con el 99% de nuestr@s compañer@s del sector), pero debemos de incorporar la esencia del aprendizaje informal en nuestra forma de diseñar la formación del futuro.

Hace tres años ya se hablaba de la muerte de los Objetos de Aprendizaje (http://opencontent.org/blog/archives/230); creo que, hoy por hoy, la cuestión es si los LMS han muerto también.